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谁的班上没有学习困难的学生？我们班也不例外。小骏每次听写都会满篇的错号。我后来干脆直接找写对的字画对号。前一阵的听写大赛题目共100个字，他写对了33个。上课状态也可想而知，从来不会主动回答问题，即使被老师叫起来，要么不答，要么说话声音极小。家长为此也很头疼。总是问我该怎么办？每一次我都是先安抚家长的焦虑，然后给予方法的指导，从基础做起，循序渐进，每天坚持读写算。即使是这样，他的作业本上也总会有错题，甚至你在旁边看着有的错题都改不过来。 但是他还每天来坚持上学，每天坐在教室听他听不懂的课，写他怎么都记不住的字。有几次他写午写速度很快，我表扬了他。看得出他也渴望被人肯定。难道孩子每天就要这样度过吗？看着也很心疼。 他个子不高又很瘦，走起路来晃晃悠悠，总怕他一个脚下不稳就摔了。他喜欢踢球，从一年级我就鼓励他参与社团活动，后来干脆加入了足球队。他从没跟我抱怨每天的训练多苦多累，我也经常跟祁教练说：“多练练我们这个孩子。”祁教练每次都会夸他“有冲劲”“很不错”。我也相信他会很不错。 这一次，学校里组织足球联赛，正是他大展拳脚的时候。我安排他做队长，从组员安排到平时训练，我全都交给他做。首先，我自己不懂，不懂就不要瞎指挥了；其次，我想让他锻炼锻炼，敢于表达。果然，人在自己擅长的领域就会闪闪发光。刚一开始，他带领着我们班的4名球员在赛场上奋力拼搏，我甚至听到了他大声喊：“稳住！别着急！传球！”在赛场上，他就是领头羊，始终冲在最前面。即使是快速飞来的球，都能被他的“铁头”顶出去好远。孩子们欢呼，惊叹，为他加油。第一场以5：2获胜。孩子们回到教室却气愤地跟我说：“老师，xx班有同学一直在喊咱们班漏油。”  还没等我开口，小骏小声说了句：“别理他们，尊重对手。”这一句话让我又对他刮目相看，着重地表扬了他的思想境界之高，格局之大。我在班上给孩子们讲了什么是体育精神，通过竞技比赛我们能收获什么。  第二场开场前，我把他们叫到一起训话。再一次强调安全第一，听从指挥，打好配合，不骄不躁。小骏和冰锐招呼大家手叠手大喊“加油”。果然，不出意外，我们11：0又赢了。我在小骏的眼神里看到了光。当大家回到教室都沉浸在胜利的欢腾时，他却回头跟同学们说了一声：“别说话了，听左老师说。”我很吃惊，这要放在平时，他才不会管这些，甚至自己都没有做好。现在的他眼里有我了，更想听我说的。 我对他微笑：“队长就是队长。”然后接着说：“我们今天其实胜之不武，因为对方都没练过，他们不会。所以今天根本看不出你们的实力。如果咱真有能力，就小组出线，跟真正的对手去比一比。咱甚至可以去拼一拼冠军。到时候，往台上一站，手捧奖杯，那将是多么自豪。”孩子们被鼓舞，有了更高的奋斗目标。  在愉悦的氛围中，我让他们上前来拿零食。他们吃着，说着，分享着。我批改他们课上写的作文。突然我读到小骏的作文，虽然错字不少，词不成句，可我越读越激动，干脆读给大家听。我一边修改病句，一边读着；一边读着一边问着。等我把作文读完，大家都给小骏鼓掌。我对他说：“我真的相信你能做一个博学多才的人！真的！”太惊喜了。这是上学三年来第一次因为写作被表扬。我看到他脸上刚刚淡去的红晕又生出来了，还有那难以压制的嘴角。 我相信他会越来越好！我也相信相信的力量！ 附：小骏的作文  浮起来的鸡蛋（修改版） 听说鸡蛋在淡水中会沉，在盐水中会浮上来。我对此半信半疑，我决定做个实验，验证一下。 我先从冰箱里拿出一个新鲜的大鸡蛋，然后把大杯里倒满干净的水。接着我用两根手指捏着鸡蛋，把手伸到杯口。一松手，我发现鸡蛋像一块石头一样，快速沉下去。“你看，果然浮不起来吧。”我自言自语道。 我从水里把鸡蛋捞了出来，往杯里放了一勺雪白雪白的细盐。然后用小棍在水里转圈，这时水里形成了一个小漩涡，盐粒很快就化了。我把鸡蛋再次放入杯子里，但鸡蛋和上次一样直接沉入杯底。 我又把鸡蛋捞出，放了更多的盐，再把鸡蛋放进水里。我眼前一亮，鸡蛋浮了起来。它在水里转圈，就像在跳一曲优美的华尔兹。 可是鸡蛋为什么会浮起来呢？原来，鸡蛋的密度比水的大，鸡蛋就会沉。但是放盐之后，水的密度就大于鸡蛋，它就浮起来了。 科学实验真神奇，我要做更多的实验，探寻更多的知识，做一个博学多才的人。  |
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