师德师风知多少（中国古代篇）

师德就是教师的职业道德，师风就是教师的的行为作风。中国历代教师恪守与弘扬,形成了一以贯之的师德传统,在传统师道中,师德为百业道德之首,是教书育人的基本要求,强调人格独立、立德善教、学不厌新和公心求是。其中，师风是师德行为表现出的特有精神状态,主张教师要自立自得、知行合一、知体达用和长善救失。 

《礼记·学记》上云：“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”尊师重教这一传统，是中华民族自古以来的社会文明进步之基。这里《学记》告诉我们平常所谓的“师道尊严”，并不是所有的教师都能享受到社会的重视和尊重的，社会之所以重视和尊敬教师，主要是因为教师其个人（群体）德高身正，严于自律。所以作为一名教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，才能最终赢得社会和人民的真正尊重。

唐朝的韩愈在 《师说》中说道：“ 古之学者必有师。师者，所以传道受业 解惑也。”确实如此，远在上古时代，教师这一职业就已经出现了。从“聪明而仁”的契的“敬敷五教”，到“仁且智”的孔子的有教无类，到与时俱进的董仲舒的美道慎行，到大教育家的朱熹手订的《白鹿洞教条》，到与权贵不合的程端蒙和其友人董株的《程董二先生学则》，到明清书院普遍重视的学子修身进德......先贤们为我们后世制定了许多师德规范。

下面，让我们一同来听听古代圣贤是怎么谈论师德师风的：

1、“尊严而惮，可以为师；蓄艾而信，可以为师；诵说不凌乱，可以为师；知微而论，可以为师。”

2、“言而不称师，谓之畔(叛)；教而不称师，谓之倍(背)。倍畔之大，明君不内(纳)，朝士兵大夫遇诸涂(途)不与言。”

 3、“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。”

4、“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也?” 

 5、“师术有四，而博习不与焉。尊严而悼；耆艾而信；诵说而不陵不犯；知微而论。”

   ——荀子

 1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
　   2、“老吾老以及人之老； 幼吾幼以及人之幼。”                                                                                 ——孟子

 1、“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先。”
　   2、“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者，所以学(教)为君也。”
　　 3、“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之不臣于其臣者二：当其为尸(祭主)，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。”
　   4、“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰'教学相长’也。”
                                                                     ——《礼记.学记》

1、“尽智竭道以教。”
　　2、“师必胜理行义然后尊”；“遗理释义，……而欲使人之尊之也，不亦难乎?”
　　3、“尊师则不论其贵贱贫富。”
　　4、“说义必称师以论道，听从必尽力以光明。听从不尽力，使之曰背；说义不称师，命之曰 叛。背叛之人，贤主弗内(纳)之于朝，君子不与交友。”
　　5、“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体。”
　　6、“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者。” 
                                            ——《吕氏春秋》         

      1、“才者，德之资也；德者，才之师也。”
　　2、“德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。”

                                                                         ——司马光

“先觉觉后觉，暗者求于明，而师道立矣。师道立，则善人多；善人多，则廷正而天下治矣。”                                                                                                                         ——周敦颐

 广大教师在学习古代先贤的师德师风建设思想时，要用新时代社会主义核心价值观去辩证真伪，并结合新时代下的师德师风要求，尤其要注意剔除其维护封建社会秩序的糟粕，决不能无批评地兼收并蓄。让我们秉持“苟日新，日日新，又日新”之理念，用我们的精神之花，品行之果，共同完成“十年树木，百年树人”的育人工程！