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作者：华德阳
孟同学送给我一把戒尺，我拿着戒尺向全班同学宣布：“我将充分利用好这把戒尺。” 有的同学故作夸张地露出恐怖的神情，张大嘴巴，两眼瞪的像铜铃；有的事不关己高高挂起，甚至调皮地大喊“好”；有的的笑逐颜开，心想不知道哪个调皮蛋会第一个“尝一尝戒尺的味道”，反正自己遵规守纪。 当我拿着戒尺在班级巡视的时候，不时有热心的同学建议：“老师，用透明胶带缠一下，这样打起来可疼了！”然后就举自己亲身经历的事，三年级或者一二年级的时候，被老师用缠了透明胶带的戒尺打过。 其他同学马上附和，有的是真被打过，有的是见其他同学挨过，但一致认为“缠过胶带的戒尺才是真正的戒尺”。 “好，下次我就缠上胶带。”我赞同地说。 第二天，当我拿着戒尺走进班级的时候，吴同学马上问：“老师，你怎么还没缠胶带？” 我说：“太忙了，没得闲。” 第三天，刚走到教室后边，赵同学可谓慧眼识戒尺，劝说：“老师，缠上胶带的戒尺才有威慑力！” 其实，我心里暗想，你想被打得更狠吗？赵同学可谓“一天不打，上房揭瓦”。优点是不记仇，批评之后，仍然老师长老师短，看到谁违反纪律，毫不留情面，当场汇报老师。遗憾的是，他不是在向老师汇报其他同学在违反纪律，就是自己在违反纪律。他所有的注意力都在关注别人偷偷地干什么，以便第一时间“举报”，哪有心思学习？ 学生能不能惩戒？这是个值得思考和探索的课题。
如果惩戒对了，起到“惩前毖后、治病救人”的效果，他会感激你一辈子；如果惩戒错了，家长“反目成仇、不共戴天”，你会后悔一辈子。 其实大多数家长还是明事理之人，只要教师不是针对某个同学，不是把与家长的矛盾转移到孩子身上，本着公平、公正、一视同仁的态度，教师偶尔惩罚一下犯错误的同学，一般不会有什么难缠的家长愤愤不平或者举报投诉的。 戒尺该不该用？众说纷纭。这里暂不谈。只说说“缠了胶带的戒尺到底有什么用”？ 我更希望很多老师手里缠着胶带的戒尺，是为了不让戒尺上的竹刺伤到学生，或者是为了延长戒尺的寿命，而不是学生所说的“打起来更疼”。 其实，学生大多时候也是以讹传讹。事实胜于雄辩，因为我试了一下，在没缠胶带之前，打了一下自己的左手，缠上胶带之后，又打了一下，真没感觉前后有什么区别，只是有共同的感觉：听起来都很响，确实有点疼。
既然学生送了戒尺，又劝我缠上了胶带，看来这把戒尺可以用一用。 |
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