真正的美育，是无用的

封面图｜ 柏文 ©

图｜ 清凉地儿-了琹 ©

物道君语：

美，是无用的。

谈到美学教育时，我们常常心有疑惑：

这是不是一个美学教育缺席的时代？

中国是不是只有美，没有育？

最近出台的“美学中考”，即绘画、唱歌、跳舞等课程纳入考核，分数定高下，部分还需定期打卡。

这让我对美育有了重新思考：美育考试，是不是对美的一种暴力。伤害了美，伤害了孩子，也伤害了劳心劳力的家长们。

借此机会，再来谈一谈我们心中最好的美学教育。

什么是美育？

对一些中学生来说，它是考试。

回到最初，美学一词，缘于希腊语，意为感性学、感觉学。它是一种“感觉”，花时间去感受，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。

育，是打开。打开我们的眼睛、耳朵、双手，去触摸、去看见、去闻、去听，育养对生活的风情。所以，美是“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好”。

诚然，“美育中考”发心于对美学的重视，这是一件好事，但不得不的打卡唱歌、跳舞、绘画的活动成为一种必须的考核标准，带来的压力不仅很难让孩子们产生兴趣，更容易逆反。

图｜物道 ©

美有时与学习也是相辅相成的。

有一次，蒋勋正躺在甲板上看星星，船家突然调转方向，一大片白月光倾泻而下，看得眼热鼻酸。他一直想不明白为什么张九龄那句“灭烛怜光满”要用“满”字来表达，原来月光顷刻涌进来，是饱满得要溢出来的。

好的诗词，读上千百遍也不如一次亲身体验。

这才是真正的美育。

只需真实感受美，美自有答案。

图｜清凉地儿-了琹 ©

一百年的北大课堂，蔡元培身穿长褂，执书本扶眼镜，向座下学子一连发出了几个问题：

“房子可以遮风避雨就好了，为什么还要大费人工刻画彩绘？”

“茶碗器皿能用就好了，为什么还要浪费钱财烧各种图案？”

“语言可以表达意思就好了，为什么还要有谱上曲调的诗歌？”

学子鸦雀无声，蔡元培说道：“美的作用，是超越乎利用的范围的。”

感受美，要怀揣无功用的念头。

就像有一次，蒋勋在课堂上给学生讲“美”，可台下许多学生居然没有专心听课。他顺着学生目光望去。原来，玻璃窗外，一片花海。

他想了想，“要讲美，我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。”

图｜物道 ©

于是，他带着学生们去到花树下，共同看花、上课、谈美，颇像孔门的“坐而论道”。不仅如此，后来他还让学生蒙上眼睛，凭嗅觉分辨菜市上的鱼摊、肉摊、蔬菜摊……

是啊，有什么比看见美、体会没更直接的教育呢？

一旦美成为一种考核，是我们带着功利心看世界的开始。

比起讲美术教育，教艺术技法，通过分数判高下，培养兴趣、陶养感情、心怀美好之心更重要。

就像蔡元培说：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情。”

真正的美育，是无用的。

图｜物道 ©

美，是一种自然教育。

台湾有一大片桐花林，每到桐花盛开，人们会到桐花树下走走。

有一次蒋勋走在桐花林里，有一个妈妈也带着五岁的小男孩在那里。

小男孩在树下玩，妈妈在不远处跟人聊天。桐花开了之后会大片大片地飘落，不一会男孩周围落满了桐花。

后来男孩站起来想到妈妈那里去，可周围都是花，每一朵花都好美，他不能去踩，便大叫：“妈妈！妈妈！”妈妈看了一眼，说：“笨蛋，过来。”

当妈妈第三次说“笨蛋，你过来啊”，蒋勋过去跟她说，你儿子几岁了？她说五岁了。

图｜物道 ©

蒋勋说：“真了不起，如果他五岁舍不得去踩一朵花，我相信他一生都不会随便去伤害生命。”

美，让人变得温柔与善良。

诚如“儿童有天地间最健全的心眼，能看见世界的真相与另一面。”守护孩子的童真，才是我们最该给予的美学教育。

也是我们每一个在生活里挣扎得千疮百孔的大人，最该体会的一种美好。

生活让人拼尽全力，美让我们看见世界温暖，充满希望。

真正的美育，不是制造焦虑，而是治愈生命。

图｜物道 ©

你所认为的美学教育是怎么样子的？

你期待我们有着怎么样的美学教育呢？