|
每次看到作文要求中的“审题”二字，我总会想到那句“差之毫厘，失之千里”。审题的重要性不言而喻，它直接决定了作文的内容、方向和深度。那么，我们应该如何审题呢？或者说，如何提高自己的审题能力呢？首先，审题时要逐字逐句地审查题目，深入理解每个字词的含义。这是基础中的基础，因为一旦理解出现偏差，整篇文章就可能偏离主题。① “秋日”限定了时间背景，提醒我们要描绘的是秋天的景象；② “公园”则明确了地点，意味着我们的描述需要围绕公园的环境和特点展开；③ “漫步”暗示了文章应该有一种闲适、随性的氛围，包含对周围景物的细致观察和感受。这些关键词共同构成了文章的核心框架，缺一不可，否则文章内容就可能偏离主题，无法准确传达题目所要求的意境和情感。① 题目中的“一次”限定了事件的次数，说明文章需要围绕一次具体的经历展开，而不是多次或普遍的经历。这要求我们在写作时，要选取一个具体的、有代表性的探险经历进行描述。② “难忘”是对这次经历的主观评价，暗示了这次探险经历对作者来说具有特殊的意义或产生了深远的影响。因此，在写作过程中，我们需要深入挖掘这次经历中令人难忘的细节和感受，以及它对“我”产生的具体影响。③ “探险”明确了文章的主题和内容范围。这意味着我们需要详细描述探险的过程、遇到的挑战、以及如何克服困难等细节。同时，“探险”这个词汇也暗示了文章需要体现出一种冒险和探索的精神。④ “经历”则表明文章应该以第一人称的视角来叙述这次户外探险的过程和感受。这要求我们在写作时，要注重个人体验和情感的表达，让读者能够身临其境地感受作者的探险经历。① “一位”这个词明确限定了数量，即文章需要围绕着一个具体的革命先烈来展开，而不是多位或者一群革命先烈。这个限定使得文章的焦点更加集中，有助于深入挖掘和展现这一位革命先烈的个性和事迹。② “革命先烈”指明了人物的身份和特征。这个短语不仅告诉我们这位人物是历史上为了革命事业而牺牲的英雄，而且还暗示了他的行为和精神具有某种崇高和值得敬仰的特质。因此，在写作过程中，我们需要对这位革命先烈的事迹和精神进行深入的挖掘和阐述。③ “英雄事迹”这个短语要求我们具体描述这位革命先烈的英勇行为。这意味着我们不能仅仅停留在抽象的赞美或者概述上，而是要具体、生动地展现他的英勇事迹，让读者能够感受到他的勇敢和牺牲精神。④ “鼓舞”则表达了先烈事迹对“我”产生的影响。这个词汇不仅要求我们描述先烈事迹的激励作用，而且还要展示出这种激励是如何在“我”身上产生积极影响的。因此，在写作时，我们需要结合自己的实际情况，真实反映自己受到的影响和改变。⑤ “了”字虽然简短，但却表明了这种影响已经发生，是过去时态的标志。这也意味着我们需要关注的是已经产生的影响和结果，而不是可能的影响或者未来的期望。⑥ “我”则明确了受影响的主体。这个第一人称代词告诉我们文章需要从作者自己的视角出发，真实地反映自己的感受和经历。这也使得文章更具有真实性和可信度。在准确理解每个字词的基础上，我们进一步需要弄清三个关键问题，我以作文题目《雨后的校园》为例来详细分析。在这个题目中，“雨后”设定了特定的时间和环境背景，即文章需要围绕雨后的情景展开描述。而“校园”则明确了空间范围，意味着我们的观察和描述都应当集中在校园内。因此，写作的重点应放在雨后校园的变化和特点上。2.要把握题目的中心思想，并留意其中可能蕴含的深层含义。以《雨后的校园》为例，这个题目不仅要求我们描述雨后的校园景象，更可能隐含着对自然与人文环境相互关系的探索。例如，雨后的校园可能呈现出一种别样的美，这种美不仅仅是视觉上的，更可能是心灵上的触动。我们可以探讨雨后清新的空气和校园环境的焕然一新，这种自然美景如何带给学生们内心的平静与放松，让他们暂时忘却学业的压力，沉浸在自然的怀抱中。对于《雨后的校园》这个题目，记叙文或者抒情散文都是比较合适的选择。通过细腻的描写和叙述，可以更好地展现雨后校园的独特魅力和给学生带来的感受。同时，也可以适当融入自己的情感和思考，使文章更加生动和有深度。同样，我们在面对作文题目《老黄牛赞》时，也是一样的思考路径，深入理解题目中的每个字词，并进一步把握题目的中心思想和深层含义。首先，“老黄牛”是题目的主角，它在中国传统文化中常常被用作勤劳、踏实、默默无闻的象征。这里的“老”字不仅表示年龄或时间的积累，更暗示着经验的丰富和历经风雨的坚韧。而“黄牛”通常与农耕文化紧密相连，代表着辛勤的劳作和对土地的深情。“赞”字则明确表达了对老黄牛的赞美和敬仰之情。这不仅要求我们描述老黄牛的特点和品质，更需要我们从中提炼出值得人类学习和效仿的精神。将这两者结合起来，《老黄牛赞》这个题目实际上是在要求我们深入探索并赞美老黄牛所代表的那种勤劳、坚韧、默默奉献的精神。这种精神不仅仅体现在动物身上，更是一种人类社会中普遍存在的、值得尊敬和推崇的品质。此外，《老黄牛赞》这个题目也暗示了一种对平凡中的伟大的赞美。老黄牛虽然不是什么高贵的动物，但它所代表的精神却是高贵而伟大的。这启发我们在日常生活中也要学会发现和赞美那些默默无闻、辛勤付出的人和事。所以，我们由此可以总结，《老黄牛赞》这个题目不仅要求我们赞美老黄牛本身，更希望我们通过赞美老黄牛来发现和弘扬那种勤劳、坚韧、默默奉献的精神。在写作过程中，我们需要深入挖掘这种精神的内涵和价值，并通过生动的描绘和有力的论述来使读者感受到这种精神的伟大和可贵。以上标题，请同学们试着从字词角度分析，明确写作方向+写作范围（重点）+写作中心+确定文体。字词分析：“难忘”指出了情感色彩和记忆的深刻性；“启蒙老师”明确了人物身份，是引导学生开始学习的关键人物。写作范围（重点）：围绕启蒙老师的教学风格、与自己的互动以及对自己的深远影响展开。
|
