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今天分享了一些小笼妈在中考群关于作文的一些问答，希望对大家有帮助。
群友： 弱弱的问一句哈，包老师的秒变作文300篇，这里面的作文中考阅卷一般会处于什么分数段？ 小笼妈：48-49分，满分60。是学得好的情况下得这个分。你家还小，别那么早去看包老师。 群友B：我儿说的包子的作文如果运用到他们学校的考试，估计40分都没有。 群友C：真有满分作文吗？ 小笼妈：有的，我把作文的要求发上来。 
小笼妈：这篇就60满分，这个评价体系年年不变。 
群友C：这篇是散文吗？ 小笼妈：是散文。平时老师是不敢这么教的，要写记叙文。这篇好在它特别切题，而且文化了解广泛，符合ZZ引导的需求。 群友C：这是半命题作文吧。 小笼妈：不是，全命题作文《这事，真带劲》，要补题的叫半命题，如《——也是一种美》。 群友C：哇，厉害，我还给娃说，作文不要写吃喝玩乐。 群友B：现在的作文题都太活了，教不来。 小笼妈：说得对！写养花种草招猫逗狗也不允许，那是小学的事。好好写人与人的交流。 群友D：作为一个地道山东人，看了觉得特别真实，带劲。 小笼妈：它有点仿《安塞腰鼓》，有地域特色，不走寻常套路，真的好。 各地还是要结合本地中考作文要求，有很多地方是材料作文。就像全国卷作文和上海卷作文差异很大一样。上海作文简单得很，没有材料作文。去年九月开学后，兴师动众说要改革中考作文，老师家长集体反对，说本届中考生来不及换频道。没法子，偃旗息鼓。但是大势所趋，亲们早些行动，外省的材料作文看起来，两年后会有变化。 再说一下哈，作文评分见仁见智，看眼缘。甲之蜜糖乙之砒霜。我们中考阅卷组老师讲过一个例子，作文双批的，一篇作文a老师看到丑字和平实的语言，很快速地打了48；正巧就在旁边的B老师同时看到同一篇，比较耐心看完，觉得特别真诚也有思想深度，打了57。反过来给A老师说好处，A觉得有道理，然后回批救回来好多分。没有那么巧就在旁边的B老师，这孩子就只能是去双批均分了。考运就是玄学，所以谁语文都没法打包票说一定得几分。 群友E：请问校内月考期中考语文作文最高能打几分?是不是各校手势不一样。上学期浦东某些学校期末语文最高94，95，简直没活路。 小笼妈：老师每人手势都不一样，有的老师比较喜欢平时压分，大考给高分。 群友B：这个很正常，各自不同学校批卷，标准就不一样，我们从平时到期末批的都严，可能到中考才能涨点自信吧。 群友C：现在娃真情实感的东西好少，亲身体会的事情，实践都非常少，大家的生活有点大同小异，作文出彩很不容易，还要避免套路化。 群友D：小学有时间的时候多采风 ，写随笔，初中可以翻出来当素材用。初中出门少，就多观察身边的人和事。 小笼妈：一般来说，中考难度8：1：1，前8是普娃能抓的，中间1是冲一冲能达到的，最后1是天份，是玄学，和老师没关系。 群友B：初中语文好，高中一般也可以吧。 小笼妈：初中语文不是学套路的那种好，而是有悟性的那种好，高中就能继续好。像下午有家长给我看的那篇作文，虽然满满的套路，但它是文化类作文，体现人文情怀和文学修养的，就能得高分。但是高中不会再用到这种套路了，所以这样的孩子还得去重新学高中的体系，也许会继续学高中的套路吧。 群友C：现在都是应试，是不是机构和学校都会教一下套路的？ 小笼妈： 校内校外都会教套路的，但区别在于， 一、校内有教学大纲，知道一些套路太容易上手教早了会遏制学生对文本感悟力。 二、语文不是急于求成的学科，校内时间充足，可以细细地教。比如一篇鲁迅我们能教三课时四课时，一篇出师表初三课都不敢压缩还是教四课时五课时。校外机构这两点都做不到。文史不分家，语文跟历史关系最大。但现在有个中考版块叫综合运用，那天文地理统计学啥都能考，没法深说了，只能说现在对孩子要求太高。 群友B：问题是政史也和语文很大关系啊。 小笼妈：是啊，政史地又是不分家，所以和语文也有很大关系。 群友： 对于素材的积累，是否是写一下小的片段，点滴的感悟累类呢。6年级的我家没有补过语文课，只在去年的疫情期间和她共读了一些散文，也做了一些圈划。 小笼妈：很多书，你得差不多看完了再给小孩看，这样以你的读书体会给他引导设问，让他去书中边读边找答案。也可好书买同样的两本，你和他各读一本，以比赛形式比一比谁的批注高明，就教学相长了。 群友A：是不是要这样做呢？这是我去年引导的。 
小笼妈：对的，你做得好棒！ 群友B：做的太好了，这是你和孩子一起读的吧，是孩子的感悟还是讨论的结果。 群友：我先看，看完了，会在上面标注一下。我认为值得注意的点，或者我认为她读不明白的地方，也会提问，某些句子、某些词语为何这样用。班门弄斧了，希望大家一起共勉。 群友C：我想让你帮我看一下，这些批注合理吗？对孩子的阅读理解有帮助吗。 
小笼妈：是的，这对提高孩子阅读理解力有帮助的。就是需要耐心去读，有些孩子连看文章都一目十行，看这些批注可能会更粗略。我刚才看了，写得挺好的，引导孩子作深入思考是必要的。只是恐怕娃会因为看不懂就不看，看着批注慢慢悟会有收获的。 第一遍看的时候可以先只看原文，稍稍关注划线处，思考如果是我我会对这句话有怎样的理解。 第二遍结合批注看，验证自己的想法。有相同的就会增加自信，略有所悟的就打个五角星★记号，还看不懂的就打个问号？。 第三遍重点看标记★和？的批注，争取改★为勾✓，表示看懂了；改？为★，表示比之前懂一些了还要再悟。 让时间沉淀一下，消化消化，过几天再去看这篇文章，也许就能把剩下的★和？都变成✓。循序渐进，前提是有耐心反复看。每次收获都会多一点。比看很多书籍文章一知半解的有用得多。 群友B：小笼妈妈能推荐些初中作文素材方面的......? 小笼妈：功利点说，一般情况下，成功类作文素材里，文学文化传统习俗类首选，艺术类为次，体育竞技类再次，校内学习体验类再次。不泾渭分明的，还得看写作功底。能把解数学课题引申到看万事万物要具思辨性，那也是妥妥的A类文。也有写书法但一点文化素养也没体现出来的，那判C类文也可能的。上海比较搞这套，我觉得这也是上海作文难和其他强省比肩的原因之一，太套路。 群友B：感觉到了，学校老师出的作文题基本就是你说的几种。 小笼妈：成功类，所谓的“我努力我成长”；感恩类，所谓的“我感受我温暖”，细分为“亲情篇”、“友情篇”、“社会篇”。这两类再外加一个“读书篇。”菜鸟娃就每月各准备一篇精修好应对中考，牛娃就随意多少篇了。各地分类说法不一样，但我看好像无出其右。现在有应用文形式出现在统编教材中，我们这里是处理成综合运用版块去写小作文，80字左右。以后过两年一定会改革，提升这块小作文份量。今年提出来但没改成。 先确定统编教材的必读选读篇目都看了做了摘抄随笔了，再搞这些吧。大家名篇去看了，才是求乎其上。 群友： 请教您一下：我给孩子上学期报了网上一对一作文辅导课，主要是想让老师帮孩子精修作文，老师觉得写作系统知识要讲，所以就一边讲一边帮修改孩子学校写过的作文，虽然有些枯燥，但我觉得多少还是有些进步，最近一篇文章，关于过年的，我觉得写的还行，老师说立意和选材不新，提了点意见，建议重写一篇，孩子就很烦，拖了3周都写不出来，最后就说不想上了，说和学校老师讲的有重复，说上了没用，说不如学阅读，那个老师之前也提过几次问需不需要上阅读，还说阅读提分比作文快，但是我觉得阅读群里已经有很好资源了，学校老师也会抓，所以不想上，昨天也听您说现代文阅读听多了反而可能混乱是吗？ 小笼妈： 是的，学语文不是太困难的孩子，阅读跟着校内走，辅以我们的教辅资源做题，可以了。我觉得如果这个课外老师让你孩子收获不大，就不要继续了。但要跟孩子约法在先，每周做哪些额外语文作业，校内成绩不能退步。否则就给他重新找个老师。 群友：周末看了宋北平的作文，讲开头点题和设悬念如果只能二选一，选设悬念。我女儿说，她们老师讲，首段没点题直接扣3分没商量 小笼妈：作文首段点题我还是持保留意见。很多题目本身就带出主旨了，首段点题让文章可看性下降。当然一切都听任课老师的，她们手里抓着各位娃的分数。 群友B：她们老师说考场作文要求必须首段点题，否则就是扣3分。不知道其它老师怎么个说法 群友C：我看中考满分作文也没有全部首段点题。 群友B：不知道，反正我们老师也是每年中考阅卷的。所以作文分主观性太强了。 群友： 问下上海中考每年都出一本作文评析的书，值得孩子阅读吗？谢谢。 小笼妈：值得。近两年买买就好，老师看作文的眼光是越来越高的，近两年的好作文会比以前好作文更精良。 群友：这类作文是不是只能用做比赛作品，投稿作品。不能用考试（在杂志上随便找了一篇） 
小笼妈：是的，作考场作文很冒险。
特别说明：小笼妈不接收家长补课的需求。
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