昨天A的爸爸妈妈一起来到了办公室，A的爸爸很真诚很信任地向我提出了这个问题。理由一是小学的时候成绩就一直不好，家里还花钱去培训机构给孩子补课，但效果都不好，如果没有大人的监督也不会主动完成作业；理由二是自己小时候读书也不好，虽然当时环境原因顺利上了高中但是读起来很困难。妈妈很反对爸爸的说法，认为孩子智商没问题，只是没有努力学习而已，是爸爸要求太高了。  A的实际情况是上课犯困爱打瞌睡，喜欢阅读但看的大多是同人类的网络言情小说，对学习不上心，属于不违纪不努力，基本没什么存在感的样态。
我的看法是：一是根据A的表现我没办法判断孩子智商是不是有问题，因为我还没发现她努力学习，首先要解决的是态度问题，也就是现在A还没展示她智商方面的状态，我不能判断。二是每个人的智商是不一样的，现在学校更多的是文化知识的学习方面的智力呈现，不能全面展示孩子的智商情况，有的孩子可能在学校学习期间考试成绩没那么好，但是她们一直积极向上，阳光开朗，在未来的人生道路上也有发展得很好的人，比如我高中的班长，虽然成绩不好只是考了个专但现在是某省华为的总代理商，就是因为我的班长积极向上，虽然成绩不好但一直努力学习，热心班级事务，后来大专毕业不甘心走南闯北遇到贵人相助创业当老板。
夫妻俩听完我的看法深表赞同，达成一致意见：成绩如何那只是结果，都应该接受，但学习态度应该积极向上，人就应该乐观豁达，现在这种情况下，重点在学生应全力以赴地投入学习，塑造人格，锻炼毅力！这是A这类孩子们在学校里学习的最大意义所在！  尊重每一个孩子，悦纳每一个孩子，成长每一个孩子，或许这才是教育的真正初衷！
尽管社会现实摆在眼前，初中毕业不读书、读职高、读普高读大学大概率会影响甚至决定一个人的人生道路，但是无论社会要求是什么，首先我们要看到的应该是孩子这个个体，全力以赴，最终走什么的路并没有绝对的好与坏，只有自己是否接受悦纳，并一如既往地前行就已经足够！  |
