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单元选文 12 《祝福》 13 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 14 《促织》 《变形记》 阅读一篇小说一部小说，会有很多缘由，一篇小说一部小说，能不能读得下去，往往要看故事情节是否有足够的吸引力，就像看电视连续剧一样，让我们欲罢不能的是故事情节，总想知道“后来怎么样了”。但是，读小说如果只为追求故事情节的发展，那就登不进小说的大门；情节是人物思想性格的发展史，其主要作用，是让人物思想性格在矛盾冲突中得以展现。所以，鉴赏小说要从梳理概括故事情节入手。 从情节入手推开鉴赏小说的大门，但就情节本身，鉴赏内容也非常丰富，通常涉及到以下方面：
今日谈情节的梳理和概括。 壹、认识故事情节 故事情节，是叙事性文学作品内容构成的要素之一，指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。通常包括“开端、发展、高潮、结局”四个方面，有的前有序幕，后有尾声。 在具体作品中，情节安排取决于作者的艺术构思，有的按“开端——发展——高潮——结局”的自然顺序来展开；有的可以省略某一部分，常见的就是高潮即结局，如《林教头风雪山神庙》；有的“发展”“高潮”交替行进，如《林黛玉进贾府》；有的可能不断发展，为“高潮”的出现蓄势，如《红楼梦》第五十五回“辱亲女愚妾争闲气”部分；有的可能顺序颠倒，如《祝福》，结局在先；有的可能高潮迭起…… 贰、梳理概括情节 梳理故事情节，一定要按照同一标准梳理，否则，小说思路是混乱的，特别是故事较复杂，关涉人物较多时，会出现前后情节相互交错的问题。常用以下方法梳理。 概括故事情节 概括故事情节，就是用简要的语言对情节内容加以概括表述。通常以主人公（或给定的标准）为标准，以“某人干某事”为概括情节的基本形式，时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素，视具体情况添加，如“林教头沧州遇旧知”，“沧州”就是“地点”。叁、课文梳理概括 《促织》 《促织》全文共9个自然段，按时间顺序，以主人公成名为标准，即可画出情节结构图并概括之：
以线索“促织”为标准，可画出情节结构图并概括之：
《林教头风雪山神庙》 《林教头风雪山神庙》，全文共12个自然段，按时间顺序，以主人公林冲为标准，即可画出情节结构图并概括之：
《祝福》
肆、序幕、尾声 在梳理概括故事情节时，序幕与开端、尾声与结局，不太容易区别。这需要弄清“序幕”“尾声”两个概念。 序幕，叙事性文学艺术作品情节结构的组成部分之一，又叫引子、楔子。原为戏剧名词，指某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，如曹禺话剧《雷雨》第一幕之前，就有序幕。 它通常用来交代人物的历史、人物之间的关系、人物所处的时代背景，以及事件发生的原因等等，如《祝福》第一部分第1、2自然段，描写旧历年底的阴沉昏暗，鲁镇的封闭迷信，作为鲁镇文化思想领袖的鲁四老爷的顽固保守，以此交代祥林嫂生存环境的恶劣，揭示祥林嫂悲剧发生的根本原因。 尾声，叙事性文艺作品的最后一部分，是在冲突结束之后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景的文字，如《装在套子里的人》最后一段：“我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”。 另外，序幕和尾声中，主人公一般没出场，如《促织》第1段，《祝福》第1、2段；有名字出现，不等于出场，更说不上“干事”，无法用“某人干某事”去概括情节。如《装在套子里的人》的第1-5自然段，别理科夫的名字出现了，但他并没有干事，只是作者在对他进行全景式的介绍，让读者预先知道他是一个什么样的人，而后的漫画事件、骑自行车事件、吵架事件等情节，都是为了印证别理科夫就是这样的人。莫泊桑《项链》开头第1-5自然段也这样，先全景式地介绍女主人公马蒂尔德，然后通过“借项链”“丢项链”“还项链”等情节来印证。 再如孙犁《荷花淀》的最后一段：“这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。”交代了荷花淀这群青年妇女的成长状况——成长为坚强的抗日力量，也是对结局部分“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵就小看我们，过两年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢？”的回应和交代。所以这段不是结局，而是尾声。 |
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