做到这三点，你就能成为管理学生的高手

常有老师问我：

我个子小，脾气好，管不住学生，该怎么办？

其实，我个子也小，也不经常发脾气，过去也有同样的问题。但现在，经过十多年的教学实践，我发现，个子、长相、脾气，其实都不是一个老师能不能管住学生的关键。

真正的关键是3点：

一、懂得如何立威；

二、懂得与学生保持距离；

三、懂得借助好外力。

只要做到了，你一定是个管理学生上的高手。

一、如何立威？

我和新老师强调最多的，一直就是立威问题。因为，不懂去立威的老师，他成不了真正意义上的老师，起码，一定成不了一个好老师。

但立威，也不是随便发脾气就是立威。立威是有原则的：

1、越早立威越好

据我观察，新老师最大的问题，是在需要立威的时候，他不知道立威，而等他知道要立威了，却已经来不及。

比如，在建班最初的阶段，一定是立威最好的阶段，因为这个时候的学生，他也在试探周围的环境，心理上是小心翼翼的，所以他对于你的一些比较严厉的措施会有较大的容忍度，你稍微严酷一点，稍微表现得“凶恶”一点，一般不会引发他们的逆反心理。

但你如果过了这个阶段，学生已经完全适应环境了，他已经把自己当做是班级的“主人”了，班级环境里的“老大”了，你再要去和他展示你“凶恶”的一面，一些学生就要给你“难看”了。

所以，立威有时就是时机上的问题。不是说你在后面不能立威。只能说，越早立威一定越安全，效果也越好。越到后面，立威的难度就会越大。

2、先严后宽

教育说到底是严与宽的艺术。需要严，也需要宽。但要看你怎么给严，怎么给宽。如果顺序给错了，结果会完全相反。

如果常看我文章的老师，会知道我常举的一个心理学上的知识：人性是喜欢增加，而不喜欢减少的。

你如果对学生先宽，先给予太多的“民主”、“自由”和“溺爱”，那么，之后你再要和他们严起来，几乎是不可能的。他们对你的评价只能是，你这个老师怎么变得越来越坏了。

但你如果对学生先严，让自己和“大魔王”一样。这对你来讲，唯一损失的可能就是早期的一些形象罢了。但带班反正是过日子，你以后有的是时间和他们展示你好的一面。而当你以后一点点让他们发现你的优秀，你的善良，你对他们的“好”，让学生对你是处在一种时刻发现惊喜的状态。告诉你，到最后，没有不爱你的学生。

你看，你其实还是你，给予学生的爱一定是一样多的，但到最后会收获到的结果却是完全不同的。这就是为什么带班一定要“先严后宽”的道理。

千万不要怀疑我说的这点内容，因为，所有优秀的班主任、老师，无一例外就是这么进行操作的。

3、罚大赏小

在立威的过程中，赏罚的原则也很重要。

在前期立威的时候，我们要处罚，就一定要找班级里问题最大的学生进行处罚。而不是挑简单的学生去罚，发现这个学生是个硬骨头，能不处罚就不处罚。千万别这样。在前期，你的执法力度每个学生都会看在眼里。你如果表现出色厉内荏的样子了，那之后你的任何决定，学生都会打折扣来看。你只有在前期敢于挑战班级里最大的问题，到最后，那些小的问题才会自行消失，因为学生已经见识过你的厉害了，就不敢用小问题来烦你了。但如果你大问题处理不了，或者不处理，那么，以后处理再多的小问题也没有用，小问题一定会像雨后春笋一样，一波接着一波长出来。

但赏和罚又不一样。

赏，我们是找越小的内容去赏，效果才会越好。因为，赏大的内容，不是说没有效果，而是大的内容对于普通学生而言是有一定的高度的，赏完之后，他们会想，“反正我又做不到，关我什么事啊”，那么激励性就不大。

但如果找小的内容去赏呢？学生就会想，“这么简单的事情，好像我也能做到啊，那我也试试看吧，看老师会不会表扬我”，这样一来，更多的学生就会加入你想要他们做的事情当中。前期的时候，这个工作一定是非常繁琐的，老师要花费大量的精力去观察学生。但是，一段时间之后你会发现，班风会因此得到巨大得改善。

4、大棒加胡萝卜

立威，一定是大棒加胡萝卜。

光用大棒，这样立起来的威，那是淫威，能让人一时屈服，但是一定不会赢得人心。

只有先用大棒挥一挥，让学生了解了你的实力，然后再用胡萝卜拉拢一下，学生才会心甘情愿跟着你的步子走。

千万要记住，强者的眼泪，才值钱；弱者的眼泪，不仅分文不值，有时还会被视为软弱的象征。

和学生相处就是如此。

不要以为你一味给胡萝卜，一味讨好，学生就一定喜欢你了。NO！绝对不是如此的。学生很多时候喜欢的，是那些经常批评他，批评得他五体投地，无力反驳，好多时候痛哭流涕，但是呢？偶尔会又给他哪怕只是一个笑脸的老师。

二、如何与学生保持距离？

新老师管住不学生的第二个原因，是因为没有注意和学生保持距离，把师生关系相处成了兄弟关系、姐妹关系，主动放弃了一个老师在教育学生时身份上的优势。

新老师一定要明白的是，不论教育专家多么希望你和学生要平等、要民主、要爱的教育，但一定是有个前提的，那就是学生要能明确能认清，你就是老师，而他们就是学生。

这对于小学老师来讲，问题是不大的，因为小学生人小、幼稚，和老师一眼就能区别开来，老师无论怎么想要融入学生，那都是会有距离感的。

但初中、高中、职校的老师，在这方面就一定要注意了。学生个子好多都比老师高了，心性也比较成熟了，你如果不刻意和学生保持一点距离，和学生区别开来，你真的很容易一下子就融入学生里不见了。

试想一下这样的场景吧。1米5的瘦弱女老师批评一个1米8的高个子男生，你说，你如果不让自己和学生在身份上区别一些开来的话，你想教育他，那该有多大的压力啊。

那该怎么让自己和学生区别开来呢？

我能给出的建议是：

1、谨言慎行

年轻老师，在没有摸清楚班级状况之前，我不建议和学生走得太近，开太多的玩笑。

我们不排斥学生靠近我们，主动和我们沟通一些问题，但是在靠近我们和我们沟通问题的过程中，我们一定要持重一些，千万不要试图在这个时候展示一点自己的帅气，自己的美丽，甚至是自己的幽默，说实话，这时但凡你和学生表现出一点儿这些方面的热情，学生一定是会顺杆儿爬的，有时甚至会说出一些让你接不住的话，让你看不惯的行为，最终或是让你面红耳赤，或是让你窘迫得无法下台。如此一来，你辛辛苦苦建立起来的一点威信可能就要没了。

当然，我这里只是指在刚开始的时候。等你对学生都非常了解了，知道了学生的个性特点了。到时，你就可以适当放开一些了。但是在前期，装酷，谨言慎行，一定是好过于表现出太多的热情的。

2、扮老成

对于新老师而言，服装也是一种教育的力量。年轻老师不要试图让自己太漂亮，太时髦，太年轻。因为我们很清楚，一个新老师的漂亮、时髦、年轻，非常容易让你和学生立刻变得无差别化。因为，我们新老师很多时候在审美观上和学生其实还是相差不远的。当然，我这里指的是中学阶段的老师。小学阶段的老师在服装上可以相对随意一些。但是，为了和家长的沟通交流上让对方更有信任感，我还是建议新老师要把自己往成熟方向进行打扮。

在上班之前，何妨给自己到商场里去购置一身专门的“工作服”呢？这点消费，我想还是必要的。

3、有点儿架子

我们确实不喜欢一个人有架子。有架子的人好像都很让人讨厌。

但我们又不得不承认一件事，领导都有点儿架子，而且不论你喜不喜欢，你还就是容易被一些有架子的领导给指挥了。

所以，一个老师，我们不需要太大的架子，但是在学生面前，偶尔摆一摆架子，让学生知道你是老师，你是有权批评他的人，他就是应该接受你批评的人。这对于你的教育教学工作，是有好处的。

当然，这个话题不容过多的讨论，大家可以自行去理解。辅助理解的方式是，大家可以去回忆一下我们读书时期，那些在优秀的老师的一些行为。或许，你就有感觉了。

三、如何借助外力

要管理好学生，对于我们老师来讲，除了自身的力量以外，我们其实还有很多的力量可以借用。

这些力量包括：

1、班干部的力量

管理，很多时候我们要学会间接管理，要学会让学生管学生。

原因很简单。学生更了解学生，就更容易知道学生间的小九九，处理问题一定比你更精准。

所以，建班之后，好好去研究一下如何建立一支战斗力强的班干部队伍吧。

有了一支这样的队伍，当遇到难管的学生时，不妨让学生先尝试着去管管。

别怕他们管不住。而且，你的目的也不是他们一定能管住所有学生。利用学生班干部构筑你管理学生的第一道防线，帮你挡掉一部分小的学生问题，减弱一部分大的学生问题，剩下来给你的，一定会轻松很多。

2、身边老教师的力量

我一直和新老师讲，如果管不住学生了，别自己硬抗。每个班除了你，总还有其他老师吧，如果他是老教师的话，恭喜你，老教师是宝啊。如果他以前还是个经验丰富的老班主任，那恭喜你，你带班几乎就成功一半了啊。你要做的，就是一定不要暴殄天物了，放着这么好的资源不用，那边嘛又愁学生管理不了。

你只需要遇到问题了别心里藏着，多和老教师请教一下，多和他们说说困难，多向他们表示一下自己想要进步的想法，他们自然会非常乐意帮你出谋划策。弄不好，一些耐不住寂寞的老教师还会亲自出手帮你呢。

如此一来，你不是又轻松一点了？

3、学校行政集体的力量

如果身边实在找不出可以利用的老教师，也没事，学校行政总有的吧。行政基本上都是老教师，而且经验一般来讲都比较丰富。你可以经常请教一下他们。尤其是学校里专门管学生的部门，政教处、德育处或者是学生处，里面的老师处理学生问题都是能手，遇到棘手的学生了，实在处理不了，脸皮别薄，可以尝试往里面送两次。

由学校帮你出面解决了大问题，你在管理上自然又能轻松一些。

当然，大部分时候，学校的力量，基本已经是你的底牌了。在学生那里，你可以多渲染一下学校政教处啊德育处啊的可怕，主要以吓为主。如果经常把学生送到学校里去，学生发现原来政教处德育处也就那么回事嘛。那你的班级管理可能就要更难了。

4、家长的力量

最后一种力量，也是我们特别要重视的一种力量，是家长的力量。

我们当老师的，都知道如果学生不乖了，要请家长。当然，请家长也是我们的一种利器。我们要会用，要敢用，该叫家长就要叫家长。

但比请家长来告状更重要的，是我们要注意密切自己的家长的联系，让学生明白，老师原来和自己的父母走得这么近。

这对这是其实是一种潜在的威胁，让人学生产生潜在的压迫感，传递给学生信息是，“老师是在替你们父母在管你们，如果你们不乖，我随时有和你们父母告状的能力和机会。”

但这样的话呢？我们又绝不会和学生直接说，就让学生自己去瞎猜、瞎理解。胡思乱想的力量，有时是很可怕、很巨大的。在这种力量之下，学生自然更倾向于不和你唱反调了。

和家长拉近关系的方式也很多。

比如平时多和家长发一些学生进步的短信啊；比如多邀请家长来参加班级的一些活动啊；比如定期召开一定主题的家长会啊；比如组建一支给力的家委会啊，等等。都是老师密切家长的好方式。

结束语：

这世界上，要说没有教不好的学生，我认为是不可能的。

但是，大部分学生，只要他还是学生，要管住他，我想还是有可能的。因为，我们老师在管理学生上，确实有很多天然的优势，可以有很多可以利用到的技巧和力量。

而且管理嘛，无非就是力量的一种对比。

当你能调用起来的力量强了，学生自然服你管；当你能调用的力量明显没有学生强，学生自然不服你管。

所以，各位新老师，在我们发现自己在管理学生上还不能做到信心十足时，多想办法努力提升自己吧。我今天说的这些，就可以是提升的方向。

当然，我说的肯定并不全。更多更强的方法，还需要你日后自己继续去探索。

（转自公众号：冯会远高中班主任工作室）