跟教员学战略：打胜仗才是领导力的核心

陈升

什么是领导力？什么是领导力的核心？

关于领导力的概念数不胜数，关于领导力的书籍汗牛充栋，但真正触及到领导力核心的并不多。

所谓领导力，就是领导团队打胜仗的能力。

所谓领导力的核心就打胜仗。

其中的原因何在？

第一，只有打胜仗，才能建立领导信任。

领导信任是开展领导工作的前提条件，没有信任下属就会狐疑不定，就无法义无反顾地去执行工作任务，就无法完成既定的工作目标。

领导信任不是自然产生的，也不是因为手中拥有权力就可以建立的，领导信任是在打胜仗的过程中产生的。

比如在第一反“围剿”时，针对教员提出的“诱敌深入”作战方针，在罗坊会议上引起了极大的争论，一部分干部受“左”倾冒险主义“进攻路线”的影响，不肯承认敌强我弱的现实，一味地主张进攻，把诱敌深入看作是“保守路线”。

另外一些地方干部则担心退却会打烂一些群众的“坛坛罐罐”，政治影响不利。

为此，教员做了极为艰苦的教育说服工作，晓之利害，最后才使大家接受了教员的战略方针。

在第二次反敌大“围剿”时，面对某些人主张将红军主力转移到根据地之外去，以及“分兵退敌”的错误主张，教员又是据理力争，最后才使大家接受了他的正确主张。

正是在教员正确战略指导下，取得了三次反敌大“围剿”的辉煌胜利，才使主席在红军将士中建立起了强大的领导信任。

特别是在“左”倾教条主义者的瞎指挥下，红军第五次反“围剿”失败，被迫进行长征，红军走进生死存亡的“死胡同”时，广大红军将士强烈呼吁由教员回来指挥，更是显示出了跟着教员打胜仗的强烈的领导信任。

第二，只有打胜仗，才能实现深度学习。

一个组织的成长和发展，是一个深度学习的过程。

我们不否认打了败仗后总结教训，对一个组织成长和发展的作用。

但是，不断地打胜仗，以及及时总结打胜仗的经验，是一个组织在持续总结成功经验基础上进行深度学习的重要基础，是一个组织成长和发展更为重要的推动力。

在解放战争时期，正是教员在不断总结西北战场、华东战场、中原战场、东北战场打胜仗的经验基础上，教员提出了著名的《十大军事原则》。

又是在《十大军事原则》的指导下，人民军队取得了对国民党军队战略决战的伟大胜利。

深度学习，对于一个组织来说既是核心竞争力也是生命线。

打胜仗，然后总结和复盘，会使团队的干部员工从深层逻辑上理解胜利的原因。

只有懂得了打胜仗的深层逻辑，才会真正把握打胜仗的规律，才会使战斗一线的干部原员工活学活用规律，避免教条机械，创造性开展工作，从而为继续打胜仗和打更大的胜仗打提供原动力。

因此，教员说：

对于一个指挥员来说，起初会指挥小兵团，后来又会指挥大兵团，这对于他是进步了，发展了。

起初会在某一熟悉的地方作战，后来在许多地方也会作战，这对于一个指挥员又是进步了，发展了。

在低级阶段会指挥的，到了高级阶段也会指挥，这对于一个指挥员更是进步和发展了。

只能适应于一定兵团、一定地方和战争发展的一定阶段，这叫做没有进步和没有发展。

有一种人，抱着一技之长和一孔之见，再也没有进步，这对革命虽则在一地一时有些作用，但是没有大的作用。

我们要求有大的作用的战争指导者。一切战争指导规律，依照历史的发展而发展，依照战争的发展而发展；一成不变的东西是没有的。

这就是打胜仗和深度学习的辩证关系。

第三，只有持续打胜仗，才能从胜利走向胜利。

什么叫做好领导？

一个好领导起码要具备三个条件：

一是在创业艰难百战多的时候，带领团队打下一片生存的根据地；二是在团队出现危机的时候，能够力挽狂澜，带领团队走出黑暗和沼泽地带；三是在事业发展进入快车道的时候，带领团队从胜利走向胜利。

而这三条，每一条都需要打胜仗。

只有打胜仗，持续地打胜仗，组织和团队才能不断地从胜利走向胜利。

只有不断地从胜利走向胜利，组织和团队才能实现突破和可持续发展。

纵观教员的一生，无论是建立井冈山和中央革命根据地，还是长征中挽救了革命挽救了党；无论是抗日战争期间，通过艰苦卓绝的抗日游击战争，打败日本帝国主义，实现八路军、新四军和抗日革命根据地的大踏步跨越发展，还是解放战争中“小米加步枪”，打败国民党的“飞机加大炮”，最终夺取全国革命战争的全面胜利，其过程，就是一条由一个个大大小小的胜仗描画出的伟大的历史曲线。

因此，领导力的核心就是带领组织打胜仗。离开了打胜仗，无论什么样的领导技巧，也打造不出卓越的领导力，也赢得不了团队的信任，也无法带领团队不断突破和发展。总之，领导的任务和职责，就是带领大家打胜仗。系统学习教员的战略思维和战略方法，可以看看陈升老师的《弱胜之道：活学活用毛著战略战术，破解人生事业发展难题》。