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写作最奇妙的地方就是：你与读者，相隔万里，却因为某个话题产生共鸣。 昨天的文章《这才是素质教育和应试教育最大的区别》，让我有幸结识了一位远在加拿大的华裔妈妈，热心的和我分享了加拿大的一些教育现状，对我最近关于教育的思考很有启发。确实，改变最快的方式之一就是借鉴他人优秀的经验。 这位学霸妈妈是国内师范院校毕业的，孩子在加拿大出生长大（Canadian-born Chinese），目前在读2年级。她自己亲身经历了国内教育，而孩子从一开始就是接受加拿大的教育，所以对于两边的教育的区别，有着最直观的感受。
这里我放上她的分享的最精华的部分:    看了她的这些分享，我有些羡慕加拿大的孩子，也很同情我们的孩子。这是素质教育可能的样子之一，具体的、可实践的样子。 但我也意识到，在中国很难做到这样，这是中国的具体国情决定的。至于中国的具体国情是什么，稍后再说。 这位妈妈的分享，让我一直以来的一个模糊的错误认知，突然一下明朗了起来。 这个错误的认知就是：应试教育让我们的学生别无选择，所以为了考出高分，学生只能越来越卷。 其实，应试教育和教育内卷之间，并没有直接的因果关系。 为了理清这个问题，我们只需要回答两个问题就好： 一、应试教育导致的问题是什么？ 二、导致教育内卷的根本原因是什么？ 先来回答第一个问题： 应试教育导致的最严重问题是对人的窄化（也可以理解为狭隘化/矮化……）。它让我们的学生失去了学习的兴趣，动力，想象力，创造力……，最终要么被考试游戏淘汰，要么适应，获得高分。而教育最重要的促进人的全面成长，并不真正被重视，甚至漠不关心。 第二个问题，导致教育内卷的根本原因不是教育制度的问题，而是资源稀缺的问题。这个资源并不仅仅指教育资源，还包括社会生存资源。人口基数庞大，资源又有限，这就是中国的国情。 怎么理解？ 加拿大的国土面积比中国还大，但加拿大的人口只有4000万，中国的人口却有14亿，是加拿大人口的35倍。 我之前不知道加拿大有多少人，听了这位妈妈的分享，我很感慨，为什么他们可以不焦虑，可以到高中了才给学生施加升学压力？而我们却从幼儿园就开始了“赢在起跑线上”的教育？ 我很快就清醒的意识到，这是生存资源导致的生存压力问题。所以我马上去查了加拿大的人口。
在中国，需要受教育的人口基数庞大，而教育资源又是有限的。所以会出现对教育资源的争夺，特别是优质教育资源，那么，教育走向内卷就是必然的。 为什么我们要去争夺好的教育资源呢？难道不能不卷吗？很难，因为进入社会后，生存资源也是有限的。 难道无解了吗？ 当然不是。日本，韩国，甚至整个东亚都面临这个问题，所以解决内卷和解决应试教育的弊端是两个完全不同的问题。 一方面，教育资源虽然是有限的，但是政府和社会资源对教育继续投入的空间依然是巨大的。 政府可以主要负责对义务教育的进一步投入，最好囊括高中。而大学教育的进一步投入，应该更多的发动过社会力量，就像西方的名校那样，捐赠也好，开拓造血能力也好，总之要优胜劣汰，让良币驱逐劣币。 另一方面，我们们批判应试教育，并不是为了解决内卷的问题，而是解决往哪个方向“卷”的问题。 改变应试教育，最重要的是改变唯分数论的评价体系，让评价的标准的多元化，这样，可以“卷”的赛道就会更多一些。 目前，我们的学生只能往分数上“卷”，这导致全民的综合能力和素质都非常低。如果我们设置更多的评价标准，开拓更多的赛道，在不同的赛道选出不同的人才，才能百花齐放，“卷”出未来。 对此，你怎么看？欢迎留言讨论。 |
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