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先来玩一个小游戏。请看这段话：“研表究明，汉字序顺并不定一影阅响读。比如当你看完这句话后，才发这现这里的字全是都乱的。” 汉字的顺序并不影响阅读，这是因为我们对于汉字的自行脑补，会把缺失的部分用大脑补充完全，这是很正常的现象。 Partのone ◆ ◆ ◆ ◆ 但是，作文是不一样的。尤其是记叙文的场景。我之前讲过，作文是给别人看的，所以首先作文的第一条就是要让别人看懂。众所周知，记叙文以故事为主，而故事中往往会有很多的场景，那些场景会在脑海里呈现出一个立体的幻影，但是，文字不会。 电影可以同一时间出现视觉、听觉、嗅觉、味觉、甚至于感觉，文字也不能。所以很多同学在写作文的时候，出现了故事单薄，场景稀疏从而得不到高分。 这个是可以理解但是是错误的。很多孩子在写文章的时候，脑海里呈现出了那些画面，甚至于写一个小巷子，耳边都出现了小巷子的叫卖嘈杂声以及鼻腔里闻到了各种美食的香味。 于是写的时候没有具体的写出来，但是自己检查的时候，又用大脑自行脑补了那些内容。导致自己也检查不出来，于是乎，写的激情澎湃，看的不知所云。 Partのtwo ◆ ◆ ◆ ◆ 细节描写一定要写到位。再具体而言就是句子先要写完整，一个句子的完整需要量词、副词、形容词、动词、主语、宾语、谓语的完美结合。 举个例子：一片叶子落下来了。很多人写的时候，自己就想着那个场景，自然能脑补出来那种意境，但是看的人不一定会有那种感觉。 换一种写法：秋风萧瑟的黄昏，光线已然不那么明亮，在一片荒草萋萋的原野上，一枚枯黄的落叶随着飞扬的尘土起伏到空中然后又绝美的飘落下来。  作文是讲究意境的，写出唯美写出落寞写出悲怆写出沧桑。抽象的东西一般都很难写，但是小学的时候就要开始学会写这种意境美，虽不是华丽的辞藻，但朴素的语言也可以美的壮观。 《洛神赋》自然是美的动人，但谁能说《小石潭记》不美呢？最主要是要学会发现美的眼睛，想写一个景就要写到极致。 小学阶段要学会文字的魅力，虽然不能给加太多分，但是到了初中就会事半功倍，初中是要有文采的，我之前讲过，走的远一点，才能走到烟火处。 Partのthree ◆ ◆ ◆ ◆ 家长发来作文，全篇都是白话，没有一点情感的波动和风景的转换，肯定得不了高分，即使感情真挚，那又如何？ 我之前还说过，一个孩子写的外公，因为孩子自小是外公带大的，感情肯定有，但是我看完之后，却没有让我感动。 孩子能打动自己，却不一定能打动老师。 因为那些场景孩子写的不生动，他自己自然能脑补当时的画面，但对于我来说，平平常常。我能从字里行间里看出感情，但我没那么多时间，我不愿意做阅读理解。  不管如何，还是用一句话来升华一下吧：作文从来不是一蹴而就的，需要时间。学习就是一场豪赌，相信老师，相信孩子，相信自己。 《大决战：淮海战役》中，毛主席说过：赌这个字啊，很不好听，但是却没有一个更好的词来代替它。 Partのfour ◆ ◆ ◆ ◆ 最后想说的话 小学阶段就要开始学习句子的表达和文采性的培养。前几天有家长带孩子试课，反馈说，小捷老师你讲的孩子们喜欢听，但是有些道理他们感悟不到。 我说我从来没有想过他们一节课就能领悟到道理，试课只是让孩子们感受一下上课风格和老师的三观，想从一节课里搞定这些事儿，恐怕很难。 所谓的道理和感悟，我每节课都会讲，都会重复的去说，他们总有一天会懂的，也是需要时间的。 在这里我也想跟家长说一句：不要听信太多的虚假广告，要相信自己的判断。这个世界从来没有一蹴而就的事情，不要相信灵丹妙药，最好的范文在课本上。何必相信玄学，南岳求佛，文具开光，中国人失去自信力了呢？ 祝大家五一节快乐！ Partのfive 我是小捷，只会教作文的小捷，每个故事都很精彩，只要你愿意，用文字书写青春。 ◆ ◆ ◆ ◆ - end - |
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