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一 不少人在成长的过程中会突然发现，这么多年，自己居然没有一件可以产生“精神寄托”的物件或事情。 看似忙碌且充实的生活，实际上不知道为的是什么，不知道因什么而忙碌。 为什么“精神寄托”那么重要呢？因为它可以使自己找到生活的意义，找到生活中的“平衡点”，也能避免陷入情绪内耗之中。 练琴这件事，有积累性，可长期主义，也能调节情绪，有益身心，是个不错的“精神寄托”。 二 为什么我很喜欢“5分钟练习”法、“硬练”法等这些“极简”的练习方法呢？ 因为管用的同时，方法原理也很简单。 “极简”的事物可以带来专注，同理，“极简”的练习方法，也不会让学琴者再三考虑，想东想西。 而是直接就想去试一下。至于管不管用，那是尝试了之后的事情。 三 有时候，并不是所练的内容太难，才导致的练不会，而是根本就没用心。 没有把心思，用在自己的练习与演奏上。 就像昨天我带几个一年级的学生去踢足球比赛。上场前，我给他们交待了好多遍，不要往自己球门里面踢，要往对方球门踢。 结果比赛中，还是有小孩踢进了自己球门，贡献对手一分。 所以说，学习、教育都是“相互的”，即使自学也是这样，被接收方不用心，不接收外来信息，是产生不了任何“反馈”的。 四 把自己能练的内容给练好，已经很不容易，很了不起了。 有些学琴者之所以越练越焦躁，越练越没有进步，是因为选择了不适合自己的练习内容。 也就是，选择的作品或练习曲，过难或于简单了。 过于难，练起来挫败感十足，自然焦躁。 过于简单，虽然完成起来轻松顺利，但时间久了，并没有什么效果与进步，自然也焦躁了。 五 “奖励”法之所以能够激发学琴者练琴的热情，是因为有外物的吸引。 但一直只靠“奖励”法，效果会逐渐降低，因为不再有新鲜感了。 “奖励”法需要及时地与其它练习方法相结合，将对外物有热情，逐渐转变成，对练琴形成习惯。 因为只有形成了练习习惯，才能较稳定地练下去。 六 为什么要练好一个知识点或演奏技术，之后再去练下一个知识点呢？ 因为学习的规律，知识、技能的设置形式，都是“循序渐进”的。 也就是上一个知识点，往往是下一个知识点的基础。 同理，下一个知识点，又是下一个知识点的拓展与精进。 就拿管乐器来说。先练好单个的音符发音，再想着一口气吹几个音。 七 “点缀”终归只是“点缀”，成不了“主旋律”，也代替不了核心内容。 昨天给一个小学生班级排合唱，学生唱功提升不动了。 马上快要合唱比赛了，为了让这个班多得点分，我就在外在形式上，丰富了一下。 排了个变化多端的队形，以及在唱完之后来个“小彩蛋”，给评委和观众，打个“感情牌”。 这就像练琴演奏作品一样。演奏水平有限，却总想通过一些技巧、装饰音“炫技”，其实效果并不好。 因为核心的内容没有，或者说不“牢固”，也就是“基本功”，基本的演奏技术。 那么即使运用的“点缀”再多，也难以用出来好效果。 还有“喧宾夺主”之嫌。 |
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