搭建以业绩为基础,全流程的学习闭环,我们要考虑些什么?其实在混合式学习项目过程中,我们越来越多地发现,有一些在线课程中欧商业在线是可以满足的,但是还有一些专业内容的课程是需要从企业生发出来,建立出来的。随着AI时代的到来,可能组织自己生成企业内部知识的课程会越来越多。我们觉得知识学习不仅要外采,还要内修、内萃。
在整个过程中,我们以业务环境、业务场景为核心,两边分为内部和外部。内部是我们要解决什么样的业务问题、组织问题,外部是我们应该设计什么样的形式把外部的知识引进来,和内部做结合。对于一个项目,我们不仅要做知识的补充,还要做认知的升级和意识的升级。
举一个例子,这是一家做空调高压腔的老牌外企,这个市场它的份额是第一的,但是它没有触碰过低压腔市场,企业发展100年后,他们觉得市场环境岌岌可危,虽然它在高压腔市场做得非常好,但是未来也许会遇到挑战,需要提前布局。他们的高层决定要找到第二曲线。第二曲线是什么呢?他们要去进军低压腔市场。但是中层作为推动这个战略转型最重要的抓手,大家的意识不统一,认知不统一,不愿意去做转变。这家企业之前也招聘了一些新员工,希望借助“鲶鱼效应”来解决,可是又出现了新老员工融合的问题。
我们拿到这个命题去破的时候,发现第二曲线有这么多的管理问题,有这么多的意识统一问题,有这么多的新条线的能力问题,我们怎么把它全都混在一个项目里呢?于是就设计了一个以业务为导向,双线合一的线上线下混合行动学习项目,助力业务线、管理线和认知线在这个项目中最终都得到了统一。
在行动学习的过程中,老师从头一直带领,包括里面的知识植入,有什么需要补充的知识,大家都可以在线上学习完成。在这样混合的以业务为导向的学习环境中,可以更好地利用线下的老师以及线上的专业知识。
所以在AI时代,单纯只会讲课的老师可能真的会被淘汰。未来企业需要的一定是可以帮助企业共同去解决业务问题、管理问题、认知问题的外部专家。
不同的人才群体,有不同的职责,能力也不同,培养方式当然不同,但唯一核心是我们做企业人才发展,一定要对企业的业绩负责,对企业在提升业绩的过程中的人员匹配需求负责。