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班主任：您是……的家长吗？ 家长：是，您有什么事？ 班主任：您来学校一趟吧！ 家长：有什么事您就在电话里说吧！ …… 在这样的对话中，我们不难看出调皮学生在学校与家庭之间的地位。他们就象皮球一样被踢来踢去！班主任没办法就去请家长，家长怕丢人所以不去学校。调皮学生的教育得不到应有的保障，以至越滑越远，最后破罐子破摔，混出校园，流向社会。 我们读高中时，班主任一要请家长，那些调皮的学生就从社会上花一包烟请一个比自己大一点的青年来冒充，至今想来都觉得好笑！ 说实话，我不喜欢请家长，特别不喜欢请家长来校共商孩子的教育大计。我认为，这是一种推卸责任的做法，是黔驴技穷的表现！如果非要请家长，我认为教师不如去家访。在任班主任期间，不知有多少所谓的差生与我建立了深厚的感情。我之所以能转变他们，最重要的一点就是不请家长，亲自去家访！下面我把去刘玉明家家访的情况给大家介绍一下。 刘玉明天生坐不住，晃头晃脑，毛手毛脚，特喜欢出风头，成绩出了名的糟。在二中呆不下去了转到私立学校，还是呆不下去，后来说好话转到我们学校。 进班后，我主动找他谈话，这是我对插班生进行教育的第一招。我问其转校原因，皆坦然相告。我希望他能立地成佛，重新做人。他说可以，并要求我的监督。 两周后，峥嵘显露，旧病复发，尤醉心武侠小说。 周末晚上，我单枪匹马，直奔他家。其父母皆在家，甚感惊讶。寒暄后，我直奔主题，汇报了刘在校的表现，其父母听了万分高兴，刘本人也低头、红脸、微笑。因我皆言他之优点、长处，并从他的毛病中挑出其闪光点，也趁机提出了一些简单的要求，刘欣然接受。我与他家人在一起，谈论他的生活与学习，其乐融融。 从刘家出来，已是十点多了，看着满天的星星，我感到一阵轻松。刘赶出来，抓了一大把糖，塞到我手里说：“您刚才只顾说话，没来得及尝，很甜的，我爸从仙桃带来的。”我微笑着接过这一大把糖，在刘的注视中消失在茫茫夜色里。 那夜后，刘象变了一个人似的，迸发出无穷的力量，各方面进步神速。 去年夏天，我在球场上打球。“肖老师！”好熟的声音，“啊，刘玉明！”初中毕业后，他举家迁往仙桃，后来给我来过两封信，好久没有见他了。我拍着他的肩说：“长高了！长大了！”他说他今年高考过了三类大学的线，不想走，准备复读；并说谢谢我的教育，永远记得我的教导。 说实话，记不记得我有什么关系，重要的是他——我的学生有一个美好的未来，我心足矣！ 刘玉明能有今天，我非常高兴。如果当初我打一个电话，盲目地请家长会是一个什么结果。一次家访，让一个门门不及格的学生最终够了大学的线，看起来不可思议，其实学生最需要的是真真的关爱。班主任们总以为自己是多么关心学生，在他们的身上花费了多少心血，恨铁不成刚，焦急万分。 我记得很早前的一位做班主任的朋友说过这样一句话：班主任应有敏锐的观察力，将有可能发生的事情扼杀在萌芽状态。我们很多班主任工作较被动，平时工作不是很细致，等到事态发生后就想不通，说自己如何辛苦，起早摸黑，学生这么不理解，心理不平衡。于是，自以为工作已经做到位了，责任已尽，没办法了，只有请家长了。其实，家长也怕来，因为中国人传统的面子问题，总以为孩子不争气，自己去呕气，划不来。在这种矛盾的心理状况下，学生两头受气，两头不是人。 老猫教小猫在老鼠的脖子上系铃铛。老猫先做示范，老猫小心翼翼地向老鼠走过去，慢慢的准备把绳子系上。老鼠被惊动了，大发脾气，老猫仓皇而逃。 小猫说我来吧。小猫把铃铛装在一个漂亮的盒子里，献给老鼠。老鼠高兴地把它带在脖子上，走来走去。 这个寓言故事告诉我们，当我们处事不顺时，何不换一种做法，或许会收到意想不到的效果。当我们“请家长”而难以解决时，何不换一种做法“去家访”。 写于2004年3月 |
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