|
晚自修第一节下课铃声悠悠响起，便迈着笃定的步伐，径直朝着办公室快步走去。 踏入办公室，轻轻将手上的东西放置在办公桌那平整的桌面上，还未来得及缓口气。 “老师”，一声轻唤传来，赶忙转头望去，只见小宁孩儿那略显局促的身影蓦然出现在眼前。 “怎么啦？”微笑着询问道。此时的小宁孩儿，神情明显有些紧张，那脸蛋微微泛红，似乎事儿相当重要。 “就是晚读前我去充水卡，结果被教官当作迟到给记上名字了。”小宁孩儿虽然望着我，可那目光却飘忽不定。 “这样哈，老师跟教官说说，没关系的。”说着，轻轻拍了拍小宁孩儿的肩膀。对于小宁孩儿所说的这些话，我是毫无保留地深信不疑。这孩子，性格文文静静的，心地格外善良。平时请假都极为稀少，更不要说违反纪律了。课余时分，只要在教室，总能瞧见她勤奋苦读的身影，要说她会迟到，而且还是在周日返校的时候，那简直是不可能的事情。 “谢谢老师，谢谢老师。”小宁孩儿的脸色依然泛红着，但此刻嘴角已然高高扬起，显露出抑制不住的激动与愉悦。我也笑了，真切感受到此刻的小宁孩儿走出办公室时，定然如同踩在轻柔的春风中一般轻盈欢快。 打开政教群，果不其然，在迟到学生的名单里清晰地看到了小宁孩儿的名字。在群里如实地转述了小宁孩儿的话。后面的回复让人无语，但这丝毫不影响我对小宁孩儿行为的坚定肯定。一个孩子能够鼓足勇气前来跟班主任讲清楚事情的前因后果，这种勇气和坦诚远比班级量化被扣分来得更为重要，这才是孩子真正的成长历程啊。 孩儿们成长了，老班也高兴。很多时候老班们为什么不开心呢？我想，就是班主任们太过于较真了。教育过程，就是孩子不断犯错的过程，这是常态。既然是常态，就没必要死揪住孩儿们的问题不放。就如上述的小宁孩儿，如果死揪住量化被扣分这个问题，以后孩儿再有什么事情，就不敢跟我交流了。作为老班，心情也会被影响。与其揪住问题不放，不如多放大优点。小宁孩儿主动跟我反映情况，她的行为就是积极的，向上的。不管结果怎样，要为自己的行为负责。这就是进步了。 很多时候，身为班主任，当面对量化所呈现出来的孩子们的违纪行为时，究竟该如何处理才能收获事半功倍的成效，这着实是我们必须深入思索的关键问题。 班级管理宛如一门高深的艺术，而处理学生违纪行为更是这门艺术中的精髓所在。我们要用智慧和爱心去精心呵护每一个学生的成长，让他们在违纪的经历中学会深刻反思，在我们的悉心引导下逐步走向成熟。 畅想一下，当我们看到那些曾经犯过错误的学生，在我们的精心教导下，变得越发自律、自信且富有责任感时，那将会是一幅多么令人欣慰与喜悦的画面啊。 学生在成长，老班也在成长，一路修行做班主任。 |
|
|
