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23新高考一卷语文考了必修下第四单元 文/金汇昆 对于新教材必修下册第四单元，我的评价是“看起来是青铜，实际是上王者”。之所以得出这个评价，是因为我读了第四单元所呈现的知识、观点和文章之后，我有一种惊心、解渴的感觉。对于读课文，这是少有的感觉。 新教材必修下册第四单元的题目（主题）是“信息时代的语文生活”，课文梳理了信息传播方式的转变，就是这一点让我有了惊心的感觉 ，之所以惊心，是因为回望过去10年，我切身感觉到了什么是“见证历史”。 看似这个单元是无用之物，但23年新高考试卷却在无形中对这个单元的内容进行了考查，考查的悄无声息。而且，就在23年新高考试卷的第一篇文章中考查。 23年新高考试卷的第一篇文章是论述文，是关于“藜麦”的，节选一段如下：“2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量'5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品’。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：'素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？’该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的'进口垃圾食品’。《独立报》2013年一篇报道的标题是'藜麦：对你有利﹣﹣对玻利维亚人有害’。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。”这就是把文本的重要内容凸显了出来。再看第二个主观题：“作者采用哪些方法证明关于“藜麦”的新闻报道有误，请根据文本加以概括。”
这还不算，我们再看课本中的两个学习任务：“1.每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同学合作归纳这些信息具有哪些共同的特征，总结辨识媒介信息应遵循哪些原则,可以使用哪些方法。2.每名同学举一个自己辨识虚假信息的例子,谈谈自己是怎样产生辨识信息的动机的，相互交流自己辨识信息的过程、思路。”两者对应，我们就可以明显地看到“藜麦”一文中的题目是与新教材必修下册第四单元相关联的。 所以，我们应该重视课本的教学，做好课本中的学习任务，不要嫌麻烦。比如必修下第5单元也有批判质疑的主旨，这也需要我们通过阅读和写作对学生加以训练。首先，我们要掌握批判质疑的概念。“批判”的意思可以概括为：分析判别、评论好坏、辨明问题、否弃错误。《现代汉语词典》认为“质疑”就是“提出疑问”。所谓批判质疑，是指对思想、言论或行为的性质、价值、真实性和精确性等进行个人判断和合理决策的思维方式。批判质疑作为一种思维方式，批判质疑的重点是具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的解决问题的方法等。 还要明白高考题考查课本的底层逻辑，那就是选文按照课本内容来进行，课本内容则是选文中的答案。当然，不可能那么明显，但依然可以清晰地看到，其实是依葫芦画瓢。 榷山 甲辰麦月（05.14） 于湖城湖畔 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师，河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
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