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第一，素材意识来自责任感。不要忘记自己是教语文的，作文是语文教学的重要组成部分。第二，素材意识来自对生活的热爱。热爱生活和大自然，就会有很多的素材。第三，素材意识来自学习。从不断读书、读报、读杂志，吸取新知识和营养，启发灵感，产生顿悟。第四，素材意识来自动笔的习惯。语文老师要读书不断，笔耕不辍。经常写东西，才会有感受力，才会发现学生爱写的、容易写的素材。实际上，于老师说的这些素材意识观，也适用于学生。学生常常在写作时苦于无米下锅，即使勉勉强强凑足了字数，内容要么毫无新意，要么不真实。为什么呢？孩子们除了学习课本，还要扩充自己的视野，汲取新知。学会生活，要往大自然中走走，往人群中看看，积累一些素材。如果学生不走出去，老师就要想办法把生活“搬”进课堂，可借鉴于老师教作文的方法。1.把不同的植物、动物、玩具搬到课堂当素材，让学生观察写作。2.给出情境，让学生角色扮演，表演完后写作。比如，于老师扮演扔面包的同学，让大家动之以情，晓之以理，对他进行批评。最后把整个场面写下来，让学生写一封《致全校同学的公开信》。4.学生转学时，写“欢送词”，召开欢送会；学生过生日时，让学生采访，先“问”，再练“写”。5.以课文为模版，引导孩子多练习人物对话，包括对话的格式。比如，一个人说的话要占一个自然段等。8.“素描作文”，即把生活把生活中的事情搬进课堂，先演绎，后写作。当学生在道理说不全的时候，教师给学生出示资料补充。我们常说生活即语文，处处留心皆“语文”，于老师正是这样去做的。此外，我们还应该抓住每一次作文课，对学生进行思想品德教育。
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