 更多精彩内容， 关注我们~ 来自公众号“苔花萌萌开” 这个世界上绝大多数都是普通孩子，我们看到很多在一二年级学习很好，后面却不在光芒的孩子。反而那些花期长的孩子到了初中，稍微努点力就能上来。 只要方法对，学习搞点小技巧，孩子成绩上来还是挺快的。 学语法的好处之一是，掌握了这种“分解”过程，文言文读得多了，感觉就出来了。 所以“语法”是培养感觉的前提，是文言文的“基因”。 言归正传，说一下文言文中名词作动词的一个基本结构。 1、名词+宾语：表示主语“使”宾语所实行的行为就是这个名词所实行的行为，一般是使动用法。 例：文王以百里之壤而臣诸侯——《史记·毛遂自荐》 说明：周文王凭着方圆百里的一块土地就使诸侯(向他)称臣。“臣”本来是名词,把“臣”放在动词的位置上,而且给它带上宾语“诸侯”,“臣”用作动词。 使动用法，对于初学者而言，就是在翻译的时候带上“使”字，突出的是主语的重要性（当然不能一概而论，但是对于小学生而言，带上“使”字翻译出来，确实感觉还是很到位的）。 2、名词+宾语：当表示主观上“认为”宾语所实行的行为，就是这个名词应该认为实行的行为，一般是意动用法。 例：孟尝君客我——《战国策·冯谖客孟尝君》 说明：孟尝君把我当作客人（或者翻译为“孟尝君以我作为客人”）。“客”一般意义上是名词,把“客”放在动词的位置上,给它帶上宾语“我”,表示主语主观上认为“我”是真正的“客”。 意动用法，对于初学者而言，就是在翻译的时候带上“以”字，突出的是宾语的重要性（这个也仅仅是对初学者而言的）。 3、既不是使动用法，也不是意动用法，单纯就是名词作动词的一般用法。 例：先生且喜且愕,舍狼而前——《中山狼传》 说明：“前”本来也是方位名词,这里用作动词,意思是“向前去”。 以上是文言文中名作动的简单归纳，也不是说要死记硬背，只是让孩子知道有这么三种简单的归类，读文言文的时候，有这样的意识就好了。 当然，也有的人将语法说的非常复杂，对于小学生而言，太复杂的语法结构往往会绕晕孩子，不提倡。只要知道了一些语法知识，有这个意识，另外多读一些文言文，慢慢体会，感觉上来的话，进步是非常快的。 语法是文言文的基因，很有用，是章法。如果只是大量的读书，没有语法意识，其实学起来还是比较慢的。 |
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