  May 18.2024  ▽ ▽ 又双叒叕送孩子去幼儿园了，路上我问他喜不喜欢幼儿园，他仰起小下巴得意地唱：“我不哭，也不闹，叫声老师好！”哈哈，洗脑成功。 走到幼儿园门口，他挥挥小手，干净利落地走进去了。每天的这个时候我和他爸都可骄傲了，好像他考上大学一样释然。 有一天我们接他回家，路上我问他最喜欢哪个老师，他说：“我喜欢于老师，于老师会游泳！”我心想：“啊？鱼老师姓鱼啊！”后来再送他的时候问门口的园长，学校有没有一位姓于的老师，她很肯定的回答说：“没有！”小孩子说话真没谱啊！不知道还有没有一个会游泳的老师。 自从他去幼儿园以后，我觉得自己解脱不少，不是说他去上学换来了我自己的时间，而是在团体里学到的规则让我不再担心他的逾矩。从前带他在小区里玩的时候，总担心他推别人一把，打人家一下，其实他也不是故意的，就是想拉进一下距离。可是这种粗暴的方式总惹到别人，我为了不一直陷在给人家赔礼道歉的困境里，总得一步不离地跟着他，生怕他惹祸。可是现在他经历过幼儿园群体的熏陶，已经完全被度化为取经路上的猴子了，不再留存大闹天宫的野性，也多了几分忍让和难得的距离感。  那天我带着他在小区里遛弯儿，他骑着小车子在前面飞驰，时而停下来回头看看我，时而把车子一扔玩玩路边的花草。后来我坐在长椅上休息，他骑车去找小朋友玩了，期间一个刚会走路的小女孩朝我走来，小手扶在我腿上，朝我笑笑又继续往前走。不一会儿我儿子就骑着小车赶回来了，抬起头第一句话就是：“妈妈刚才有人摸你了！”我问他谁呀？他就小手一指说：“就是那个小孩儿！”然后飞身一跃从车子上跳下来，一溜烟跑到人家身边。我当时害怕极了，害怕他对人不礼貌，结果他又一路小跑折回来告诉我：“就是那个，我刚才站她身边那个。”小玩意儿还挺有头脑的，悄不做声给我展示了一遍。 那天回家的时候天已经快黑了，阴阴的云很沉很沉地压过来，草木的旺盛此刻变得压抑，我俩就这样穿过小路，不时有新鲜的小花从野草丛里探出头来朝我们微笑，也有残落的花瓣伴着旧时露水，黏糊糊脏兮兮地堆在地上。 我和儿子一路难得的安静，他乖乖跨在平衡车上，两只小手团乎乎抓着扶手，肉肉的胳膊露出一截，看着又可爱又强壮。我们一起下台阶，他不愿从车上下来，又想牵着我的手，于是皱着眉头艰难地用一只手控制平衡，抽出另一只手来拉着我，一时间也不知是我帮助了他，还是他迁就了我。  山风转凉，他汗津津的头发暴露在空气里，我便用手盖住他的小脑袋，一路护着他前行。一时间我觉得自己好像走在童话故事里，这条路也仿佛通往爱丽丝梦游仙境里的兔子洞。想来之前总觉得自然的绝美是世间最欢愉的存在，可如果真的生活在绝对天然的环境里，杂乱无章的荒野又哪来那么多诗意？ 可见美好和美好的感受都来自于人类社会的修剪和设计，所谓插花的艺术也是从自然生长的美感里提取最精髓的弧度与交织。这和一个孩子的成长一样，虽然纯天然的本性是值得保护的，但也需要逐步的教化使性情里原本精善的一面提纯，纠正给外界带来困扰的部分，才能成就个体的独立与完整。 童话随好，但也是世人用想象拼凑出来的；孩子再单纯，也需要世事的打磨使其被环境接纳。我看过很多人爱子女，爱到不忍他们受一点委屈，爱到替他们扛下了所有的风雨。我也爱我的孩子，但我希望我们永远站在一个屋檐下躲雨，我可以借他的衣服擦干眼镜上的雨水，他也可以不管不顾一头扎进我的怀里。我希望他快乐，也不怕他受伤，因为生活有趣的部分就在于此，在于摔倒和摩擦，在于感受和回味。甚至有些时候，我希望我们可以共同经历一些曲折，因为抱团聚暖是世界上最幸福的事情了，更何况是和他这个滑溜溜、软嫩嫩的小家伙抱在一起呢。  |
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