五下六单元“神奇的探险之旅”：作文指导 视频讲解 范文2篇

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你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。

写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困难、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

写完后，认真修改自己的习作。

思维地图

这是部编版五年级下册第六单元的习作训练，要求同学们展开丰富合理的想象，编写一个惊险刺激的探险故事。由此，同学们可以从以下几个方面着手：

联系实际 想象合理

想象不是无凭无据的，而是以现实为基础，并对生活中的一些现象或者经历进行加工、改造。我们可以把自己经历过的事情，或者在电视上、课外读物中看到的探险故事进行加工、改造，融进我们的作文。

教材给我们提示了探险的“场景”“装备”和“险情”，这些要素对我们编写探险故事非常有用。由于探险的场景如“茫茫大漠”“热带雨林”“海中荒岛”等地方，距离我们非常遥远，所以在写作前，我们一定要提前查阅资料或阅读相关书籍，弄清楚这些地方的特点。

发展变化 一波三折

故事一般都有起因、经过和结果。

踏上探险之旅，肯定有一定的目的，如探寻奥秘、发掘宝藏、拯救生命、保护环境等，这就是故事的起因。

故事的经过，是文章的重点。探险的路上，一定会遇到各种各样的困难。身陷险境如何求生？这就需要同学们动点脑筋了。写的时候，我们可以用上一波三折的写作方法，让平淡的故事变得跌宕起伏。

写出心情 增添精彩

同学们有没有这样的体验，当你读到描写心情的文字时，自己也会产生同样的心情。语言是一面镜子，为了让我们的探险故事更加震撼人心、吸引读者，大家还可以加上一些描写心情的语句。

伴随着一波三折的故事情节，我们的心情一定也是变化着的。比如：探险出发时的心情怎样？探索路上的心情怎样？遇到险情时心情怎样？到达探险地，实现目的时的心情怎样？伴随着心情的变化，事情就像真的在发生一样，这样的探险故事，就会越写越精彩。

写作提纲

一、拟题

可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟出一些别出心裁的题目。

如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》

《“幽洞”的秘密》《穿越热带雨林》

二、开头

（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险。

（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景。

（3）可以写一写去探险的激动心情。

三、中间

主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。

四、结尾

（1）可以交代摆脱困境的结果。

（2）可以写一写自己脱险的感悟。

（3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。

佳作收藏库 ①

穿越热带雨林

黄冈市蕲春县檀林镇中心小学五（2）班 吴怡晨

陈叔叔是一位见多识广的探险爱好者，在我的软磨硬泡下，他终于答应带上我和好奇心强的表弟，一起去亚马逊雨林闯一闯。

葱绿茂盛的原始森林近在眼前，我们下了车，准备徒步前行。太阳当空，陈叔叔看了看手表，告诉我们：“现在是中午12点，我们要在下午5点前找到适合休息的地方，否则会遇到危险。大家分头行动，注意自身安全。”说完，我们立刻行动起来。

一路上，草丛边不时传来“嘶嘶嘶”的声音。这时，表弟的好奇心开始作祟，打算去一探究竟。我仔细一想，那不是蛇的声音吗？还没等我喊住表弟，草丛那边便传来了表弟的惊呼声。我立马冲上前去，只见表弟瘫倒在地，旁边的一条蛇因为受到惊吓匆匆逃走了。幸好是一条无毒的蛇！

这时，表弟喃喃地说：“在那里，我找到了……”表弟缓缓抬起手，指向一处地方。我向那边望去，发现是一片视野开阔的空地，非常适合搭建帐篷。我记下这里，立马背着表弟与陈叔叔会合。向陈叔叔说明情况后，我们回到那个“风水宝地”搭建帐篷，并安顿好表弟。

因为表弟不便行动，陈叔叔决定让我和表弟留下来看家，他去寻找出路。一连好几天，陈叔叔都无功而返。这天，陈叔叔情绪高昂，激动得像个孩子，原来他在附近发现了人的脚印，也就是说这里有人居住。在森林居民的帮助下，我们终于离开了这个危险之地。

神奇的冒险之旅就此画上了句号，但这一段惊险刺激的旅途令我一生都难以忘怀。

指导教师 朱春莲

佳作收藏库 ②

原始森林探险记

朱思诚

暑假，我与两名同学相约去原始森林探险。我们有幸邀请到大名鼎鼎的生物学家葛老师，作为此次探险活动的向导。

骄阳似火，强烈的阳光照射着整座森林，但处在森林之中，却感到异常凉爽。同学丁小涛伸出双臂，舒展着身体说：“要是每年暑假都能来这里避暑就好了！”我拍了拍他的肩膀，打趣道：“想得美！”

突然，一只巨大的蜥蜴从树旁探出头来，女同学菲菲最先看到，吓得闭上了眼睛。向导葛老师走过来，笑着说：“不必害怕，这种蜥蜴是通人性的，不会主动攻击人类。”

徒步了三个小时后，丁小涛问向导：“我们何时才能走出这座原始森林？”向导郑重地说：“至少需要三天！”我抬头看了看，茂密的枝叶几乎遮住了整个天空，根本判断不出时间和方向。走着走着，丁小涛提出一个很现实的问题：“至少三天？我们的水够喝吗？如果没有水……”

“你说得很对，我们现在身上的饮用水是不够的。所以走出森林之前，我们必须找到干净的水源。”向导极其果断地说。

于是，寻找水源成了大家议论的焦点。有的说：“翻一翻地图，看看最近的水源地在哪里。”还有的说：“我坚信北面有一条小河！”向导沉吟了一会儿，从背包里拿出一把小锹，选择了一块地势较低的地方，开始挖土。大约挖了一米五的深度，向导发现土依然很干燥，便对我们说：“这附近没有水源，我们去别处寻找。”我们又往前走了五千米，向导又开始挖土，挖到一米五的深度后，土壤变得潮湿起来。向导断定：“继续往前走，一定有水源！”

寻找了一天，依然没有找到水源，就在大家绝望无助的时候，走在前面的向导惊喜地叫起来：“水！”大家立即精神振奋，奋力向前跑去，不禁被眼前的景象惊呆了：一条小河如同明镜一般清澈，它缓缓地流动着，水面上还闪耀着星星般的“眼睛”……

有了干净的水源，我们成功走出了原始森林。

点评：习作讲述了探险小队在原始森林探险的过程，其中几处场景描写细腻生动侧面，衬托出探险队员们当时的心情。探险的过程也是一波三折，跌宕起伏，妙趣横生，激发了读者的阅读兴趣。