【原】《海的女儿》教学小记

一上课陈则宇小朋友就对我说，老师，教材上这个选段选前面部分没有选后面好吧？

我听过蒋老师执教后半段，是真好。所以小家伙跟我说选文不对的时候，我非常认可这个观点。

这是一篇自读课文，自学要求一共三句话，只有一句话说到了这节课的学习要求：用较快地速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流，那位最小的公主给你留下的印象。

前半部分小美人鱼留下的印象真是不丰富，她是一个向往外面世界的孩子，喜欢听故事，长得漂亮，然后呢？没有然后了。因为故事才刚刚开始。所以人物的真善美通过前面部分来感受，很是不充分。

不过，在前半部分中，童话的“奇妙”确实是展现得淋漓尽致。特别是海底的环境。整节课我们就聚焦了两个问题进行研究。

1.哪里很奇妙，为什么？

这个问题其实就是勾画觉得奇妙的地方，并借助想象来解释带给自己的感受。小朋友在充分分享之后交流了第二个问题。

2.为什么宫殿的描写远远不如花园？

这个问题很有意思。在课堂上，我们班的小朋友分析出来了三种不同的原因。

一是，写虚比写实容易。对于宫殿，普通人心目中都有想象，它一定是高大、恢弘的。既然在海底也需要用上我们知道的海底的事物。课文中写到海底的宫殿是用珊瑚做的墙，琥珀做的窗子，蚌壳做的屋顶，能满足我们的想象。但是花园的样式就非常丰富，是不固定的，所以安徒生对花园的颜色，花草的样式，小美人鱼的小花园都进行了生动的想象，很能让我们惊讶。

二是，规则和自由的差别。宫殿是大家共同生活的地方，不可能有那么多个性，即使小女孩儿可爱也不能对她太过于偏爱，要一视同仁。但是花园就不一样了。花园有共同的地方，特别的美，但花园还有小女孩儿独特的个性。比如她把花坛布置得像太阳，是因为她内心很火热，对外界有渴望；她有一个美丽的大理石雕像，这一个方面是为了突出她的人物形象，与众不同，另外一个方面也为下文埋下伏笔。

三是，王权和人权的隐含。这个真是让我意外。这是我们班的读书达人刘子新小朋友的观点。为了学习这一课他查找了大量资料，他觉得作家都是要为社会承担责任的。那个时候的丹麦王权至上，人们拥有自由的可能性很小。看起来安徒生在写小美人鱼对自由、对爱情、对美好生活的向往。其实是借着这个人物来表达所有人的愿望。所以虽然宫殿也神奇，花园也神奇，但是代表落后思想的宫殿一定不如代表自由人性的花园更美。

这节课挺有意思的。