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自教学能力比赛出现以来，教学实施报告也随之应运而生。对于众多教师而言，要全面且详细地编写一份教案（教学设计）本就是一件极为艰难的事情，更别说还要编写出一份报告，真是让老师们感到头疼啊！
实际上，评委们之所以关注教学实施报告，是想要通过它来全面深入地了解教师在职业教育、课堂教学以及教学设计等方面的认知和掌握程度。他们期望借此判断教师是否真正掌握了职业教育理论，是否具备教学设计和育人的能力，进而对教师的教学能力进行评价。所以在教学能力比赛中，报告的撰写是至关重要的。实施报告的撰写不仅需要文字性的逻辑表述，还需要辅以图形化的手段进行表达。
尤其关于报告中的图表，教学能力比赛的文件中有着非常明确的规定，更是明确表示要具有针对性、有效性，不能超过12张。图表对于教学的设计与实施、教学评价的内涵支撑与表达，起着非常重要的作用。 所以，参赛教学团队应该重视对图表的绘制，有效提高实施报告的整体水平，它可以直观地呈现数据和信息，帮助专家评委更好地理解教学情况，以下是一些绘制图表设计的思路。 ①明确目的：首先要明确图表所要表达的目的，是展示学生成绩分布、教学进度还是其他方面。 ②选择合适图表类型：根据目的选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
③简洁明了：图表的设计要简洁明了，避免过多的装饰和复杂的元素，让数据一目了然。 ④数据准确：确保图表中的数据准确无误，来源可靠。 ⑤色彩搭配：合理运用色彩，使图表更加美观和易于阅读。
绘制图例的方法这里就以实施报告里面的教学内容重构图举例，介绍如何设计其图表。教学内容重构应以真实工作项目为出发点，这不仅是教学内容创新的关键，也是实现校企深度合作的重要体现。其实，方法都写在方案里了：其中的指导思想“探索“岗课赛证”综合育人”，比赛内容“国家教学标准、职业标准、1 X职业技能等级标准”等都是教学内容重构的依据，专业课的内容选取依据就是关于专业课程的内容。
方案里还特别强调了，要对接新方法新技术、新工艺和新标准，这些课程重构的依据，跟“岗课证”这三个字对应上了。
按照生产实际和岗位需求，设计模块化课程模块化课程怎么设计呢？我们传统的课程，大部分是知识体系的课程，教学能力比赛呢，鼓励大家按照生产实际，设计模块化课程：“先分模块，再分项目，最后分任务”。所以在设计该模块的图表时，可以使用体系图或流程图来展示课程的模块安排、学习任务的组成和先后顺序。也可以在课程内容中呈现具体的任务，按照任务的执行过程展开介绍，交代任务与情景的关系，能够给评委留下清晰、简洁的第一印象。 这里的学时安排，专业课呢不少于16个学时，所以你这个参赛项目，建议分成8个任务。每个任务两个学时，注意把参赛部分用颜色凸显一下。这里说明一下，其中一个任务不一定是2个学时，如果是专周实习或者是实训，可以设计4个学时一个任务，多见于专业二组。 同时，要注意体现一下结合教学实际，融入科学精神、工程思维、创新意识、数字素养、注重劳动精神、工匠精神、劳模精神的培育等思政内容。
思政在这张图上稍微体现一下就行了，因为后面还有专门的思政的图。那么，公共基础课的课程重构图，由于公共基础课体现的是学科素养，体现的是学科知识和专业应用场景相融合，所以在这个图上面就不用体现赛和证了。 具体图例如下
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