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@阅写荟赵老师 老师，已经关注您很久了。我们家两个娃。大的五年级，小的二年级。有个问题想请教一下：我们家的哥哥作文实在是不忍直视，流水账。 我嗓子都吼哑了，他这种情况还有救吗？ 身体最重要。每个孩子就如同一朵小花，花期不一样。 但运用些方法，还是可以缩短从发芽到开花的时间的。
不难是我笔写我心。习作就是把内心的想法通过文字表达出来。难是因为肚子里没货，或者说是不知道写作的思路和方法。
其实啊，写作最本质的功用是通过文字梳理自己的思想，表达自己的情感，陶冶情操。写作和弹钢琴、画画一样，也是一种情感传递、疏通的渠道。所以，写作不是猛虎。我们要做的就是锻炼自己，不要太弱鸡。关于孩子写作不好的情况，根据多年教学的经验和家长反馈，可以分为以下几种情况：
除非孩子有天赋，不然写不出好作文，甚至连写都费劲。古代有伤仲永的故事：他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
这个因为忽略了一个道理：知道和得到之间还差一个做到。读书多到会写作文之间是有一个转化过程的。
我一直在教孩子写作文。学员作品获奖比比皆是。（点击蓝字查看）说实话，我的确让很多孩子对作文产生兴趣，愿意写，越写越起劲。但是也有一部分孩子学了很久，水平有提升，但提升有限，到了某个阶段，很难再得到提升。首先，老师教了很多系统的作文方法，在教给孩子的过程中，孩子存在着一个消化理解的程度问题。孩子先要对这些方法理解，接着内化到自己心中，再把它运用出来，这才是一个成功的转化过程。不同孩子的心智发展不一样，理解力也不同，吸收运用的能力也就有所差异。
不然，他积累了大量的方法，却不会学以致用也是白搭。光有方法够吗？不够。写作，归根到底决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能够写出什么样的东西来。比如，一位同学他没观察过花朵的一生，你让他写，能写出来吗？当然，我们的视野有限，也不可能自然万物都去观察一遍，那怎么做，还有一种方式就是通过书本获得。最重要的两点出来了：一是广泛阅读，二是提高观察力，积累素材。这两步做好之后，勤动笔，将素材转化成文章，转化为深厚的内功，老师再辅导一些方法技巧进行包装，那么写出来的作文就富有变化，丰富多彩。 对于“写了很久，水平还是如此”，家长认为孩子写出来的文章依然是平平无奇，没有深度，没有思想。如果本身目前是一个思想不深刻的人，那么他怎么能写出深刻的文字呢？不过孩子毕竟是孩子，天真富有童趣是他们的特点。深度和思想这两个词对小学生而言还是陌生了一点。现在，我们就要开始思考孩子平时阅读的书籍主要是哪一类。
是打发时间追求哈哈一笑的消遣类书籍，还是相对难度较大的优秀文学作品？建议老师和家长在引导学生选择书籍时，要求孩子走出“阅读舒适区”，挑战一些相对难的文学作品。当智力遭遇困境，思维受到挑战，这时才最能让人受益。
就像一棵树的成长过程， 最诚实，最外显， 浇灌什么，就长出什么。
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