|
“教学相长”最早出自《礼记·学记》，原文是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。 它的意思是说，即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透，知道了自己欠缺，才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。 这就是教学相长的道理，这一理念有着深刻的启示，很多时候，教师在教导学生，就是不断巩固和深化自己的知识，同时能从学生的反馈中发现新的视角和问题，从而促进自身的成长和进步。 这都是相互影响和促进的，都能得到提高，无论是教与被教，都能在这个过程中提升了知识境界，获得启发。 就比如孔子，作为有教无类的代表，孔圣人在教育弟子的过程中，注重启发式教学，鼓励弟子积极思考和提问。而孔子自己也能在这个过程中获得启发，从而完善自己的教育体系。 又比如西方与孔子一样地位的苏格拉底，他在教导学生时，也是通过与学生的对话和辩论过程中，得到多方面的角度思考，和学生不断探索真理，双方相互学习和促进。 陶行知先生也是这样，他的教育理念十分先进，他提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，强调教育与生活、社会的紧密结合。这也是“教学相长”的体现，在实践中学习，在学习中实践，相互促进。 因此，我们在日常生活学习中，也要做到这样，相互促进，获得自身的成长与进步。 |
|
|
