蚌埠二中2022

流水人生 2024-05-24 发布于江西

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一、指导思想

以提高学生学科核心素养为中心，以提升教师教育教学水平为主线，以加强学科能力建设为突破口，构建学科课程体系，抓实学科教研活动，加强学科队伍建设，提升学科教学质量，为“办美好教育、创品质高中、育博雅学子、培卓越教师”阻力。

二、工作目标

1.进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文表达能力和一定的探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2.认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3.继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

三、工作重点

（一）学科课程建设

构建“三博”课程体系，注重课程的拓展性、研究性、实践性。

1.校本选修课程

名称	内容	特点	开设年级	授课教师	成果
中国现代当代小说名篇选读	了解中国现当代小说史，鉴赏经典名作	拓展性研究性	高一	高一备课组教师	编订相关教材
中国古代诗歌散文鉴赏	了解中国古代诗歌、散文发展脉络，鉴赏名家名作	拓展性研究性	高二上	高二备课组教师
外国小说名篇欣赏	鉴赏名家名作，比较阅读中外小说	拓展性研究性	高二下	高二备课组教师

2.社会实践课程

名称	主题	实践基地	推荐阅读	特点	开设时间、年级
家乡文化调查	淮河文化	淮河蚌埠段、蚌埠市博物馆、治淮陈列馆	《北上》	拓展性研究性实践性	高一寒假
	玉器文化	蚌埠市博物馆、光彩玉器文化城	《穆斯林的葬礼》
	珍珠文化	？	《珍珠》
	双墩文化	双墩文化遗址、蚌埠市博物馆	《美的历程》
	大禹文化	涂山风景区、禹墟博物馆	《故事新编》
	花鼓灯文化	禹会区马城镇冯嘴村	《边城》
	火车文化	蚌埠市博物馆、蚌埠火车站	《活着为了讲述》
	淮海及渡江战役	渡江战役总前委孙家圩子旧址、蚌埠市博物馆、蚌埠市革命历史陈列馆、淮上军纪念碑和淮上军纪念碑廊	《北鸢》《活着》
	其他有价值的调查内容		《中国文化课》

3.研学旅行课

主题	路线	特点	实施
叩问中华文化	（高端）齐鲁大地文化寻根之旅（建议旅行社具体规划）（省内平替）宣徽文化寻访（建议旅行社具体规划）	拓展性研究性实践性	配合学校统一规划实施
寻访中华文脉	（高端）荆楚大地文脉探访之旅（建议旅行社具体规划）（省内平替）马鞍山市探访名人遗迹（建议旅行社具体规划）
赓续红色精神	（高端）井冈山红色之旅（建议旅行社具体规划）（省内平替）大别山红色之旅（建议旅行社具体规划）

（二）学科作业建设

堂跟进作业修订保质增效，注重基础稳固，能力提升，时效把握（三）学科

堂跟进作业	编修负责人	使用年级	修订标准
必修上册	周昂	高一上	修订比率不少于20% 基础稳固能力提升时效把握
必须下册	吴静	高一下
选择性必修上、中	吴静	高二上
选择性必修下	柏广林	高二下

（三）学科教研建设

1.校级教研，每学期开展3次，第一次主题为开学工作安排，第二次主题为新教材研讨或高三复课研讨，第三次主题为青年教师成长。

2.市级教研，积极承办并参与市级教研活动，与教研员沟通，每学年一个学期由高三年级承办一次高三复课研讨市级教研活动，一个学期由高一或高二年级承办一次新教材教学研究市级教研活动。本学期拟承办高三复课研讨市级教研活动，主题为高考多文本阅读，暂定郭树青老师（高考文学类多文本阅读课一节），梁秀清（高考诗歌比较阅读课一节），柏广林（高考多文本阅读讲座一节）。

3.市、省际教研，积极参加市际、省际教研活动，让老师走出去，不断提升自己的教学与教研能力。

（四）学科竞赛建设

举办校内阅读活动、写作活动、传统节日活动，继续组织开展“深读”工程，组织参加市、省、国家级各项语文学科相关活动，为学生学科能力的发展，综合素养的提升拓展途径。

1.世界华人学生作文大赛，上学期已组织开展，选送100篇作品参加比赛。

2.叶圣陶全国中学生新作文大赛，本学期组织开展。

（五）学科课题建设

课题的选题及研究要具有前瞻性，指向明确，过程实在，落地生根。要坚持问题即课题，基于教学问题，行于教学实践。要有完备的阶段研究计划与总结，尤其是规范性，过程资料的收集，及时并完整的完成。

1.校级在研课题25个，开展研究，本学期应当顺利结题。

2.市级在研课题3个。

名称	主持人
高中语文小说类整本书阅读教学实践研究	梁秀清华宣蕾
高中教材文言文学习对学生写作能力提升的研究	王兆彬周强丽
中学语文“读写一体”教学实践模式探究	柏广林陈兆萍

3.省级在研课题1个。

名称	主持人
“双减”背景下信息技术赋能的语文作业设计	阚云周昂

（六）学科队伍建设

学科能力建设，教师是根本。本学期将一如既往地致力于教师教学技能成长、理论水平提升、职称评定进阶。

教师队伍现状，年龄偏老化，结构不合理，后继乏力，应当及时补充年轻力量。

序号	姓名	职称	出生年份	年龄段
1	梁红	正高级	1964	45+ 共16人，占比43%
2	彭玲	中学高级	1969
3	徐芳	中学高级	1969
4	刘建尧	中学高级	1971
5	周强丽	中学高级	1971
6	高峰	中学一级	1973
7	张月萍	中学高级	1973
8	刘媛媛	中学高级	1975
9	郭树青	中学一级	1976
10	阚云	中学高级	1976
11	王军	中学高级	1976
12	胥锡琼	中学一级	1976
13	吴静	中学高级	1977
14	周昂	中学高级	1977
15	李健	中学一级	1978
16	徐玉萍	中学高级	1978
17	柏广林	中学高级	1979	44—35 13人，占比37%
18	俞杨	中学一级	1979
19	顾祖兰	中学一级	1980
20	王兆彬	中学一级	1980
21	谈馨	中学一级	1981
22	王从好	中学高级	1981
23	张干	中学一级	1981
24	张姝慧	中学一级	1981
25	梁秀清	中学一级	1985
26	闫琦	中学一级	1985
27	邵菊花	中学一级	1986
28	江汉情	中学二级	1987
29	胡敏	中学一级	1988
30	汤萍萍	中学二级	1989	35- 6人，占比17%
31	华宣蕾	中学一级	1990
32	王静	中学二级	1990
33	时文静	中学二级	1992
34	朱倩倩	中学二级	1992
35	张晨冉	中学二级	1997