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27 巨人的花园 【教学目标】 1.正确认读本课8个生字，会写11个常用字，理解、积累“柔嫩、丰硕、呼啸、吼叫”等12个词语。 2.寻找、朗读花园和巨人的变化，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 3.想象孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。 【教学过程】 板块一 初读课文，疏通字词 1. 出示课题，齐读课题，简单了解作者和译者 2. 默读课文，思考课文讲了一件什么事 3. 疏通字词 柔嫩的青草 美丽的花朵 丰硕的果子 悦耳的歌声 冰雪覆盖 北风呼啸 冰雹疯闹 一片凄凉 游戏 唱歌 转来转去 尽情玩耍 叱责 砌高墙 挂布告牌 拆围墙 （1）自由读，抽生带读，齐读 （2）观察几组词语，你有什么发现？ 一二组是描写花园的，第三组是描写孩子行为的，第四组是描写巨人行为的 （3）你能借用这几组词语，说说这个童话故事主要讲了什么内容吗？ （提示几组词语的对应关系，调整词语顺序讲故事） 板块二 聚焦花园变化，感受神奇 1. 你觉得这是一个怎样的花园？浏览课文，划出描写花园的句子。 2. 生交流 3. 统整说变化 当孩子们在花园里玩耍时，（ ）。 当孩子们不来花园里玩耍时，（ ）。 当孩子们回到花园时，（ ）。 4. 交流：谁改变了花园？ 5. 指导朗读，读出花园的变化 板块三 聚焦巨人变化，感悟主题 1. 找找巨人的变化，他是一个怎样的人？ （1）生默读勾画 （2）生交流 （3）用“一开始——然后——最后”说说巨人的变化 （4）师生配合读，读出相应的语气 2. 为什么说孩子是美的？ 3. 主题探讨：谁改变了巨人？ 想象练笔：写出孩子在花园里玩耍的情境，要写出神奇。 【板书设计】  【课件链接】 【小练笔作品】 三月原本应该是生机勃勃的景象，可花园依旧是冰雪覆盖，树木枯竭。这天，一群孩子来到花园里玩耍，神奇的是孩子们走过的地方，上一秒还是冰天雪地，下一秒便呈现一片生机勃勃的景象：孩子们躲到桃树下捉迷藏桃树，便立刻开出了花；孩子们在花丛里嬉戏，花儿便立刻绽放出花瓣，散发出清香；当孩子们在地上跳舞时，大地立马长出绿油油的青草。在孩子们的欢声笑语中，花园被装饰得无比美丽。（夏代延） 这时我走到了一棵桃树之下，看见两个小朋友在爬桃树，有一个孩子在树上颤颤巍巍地爬着。突然脚下一滑，差点掉了下去，好不容易终于摘下了一筐桃子。此时旁边的花花草草都抬起了头，看上去朝气蓬勃的样子。我向一棵梨树走去，看见一群小朋友在那里你追我赶，欢快极了。被他们包围着的李树慢慢地开了花，每一朵都漂亮非常，仿佛是从天上落下来的。这里还有许多这样的场景，这些场景让安静的花园变得生机勃勃，热闹非凡。（张鹤升） 我看到了一大片的青草，一看一望无际，好像一张大大的地毯。一阵风吹来，青草左右摆动，如同天籁一样。我迫不及待地的躺了上去，柔嫩的草地给我几分凉爽。我在草地上滚来滚去，我经过的每一个地方都长出了小花。我摘下几朵闻了闻，那清香直流进了我的心田。我把花朵编成了花环，送给了巨人，居然笑眯眯地对我说：“谢谢啊！”孩子听到了巨人的话，笑得像花儿一样美丽、灿烂。（翁明子） 一朵朵硕大的花瓣掉落在小河里，我蹦上去躺在上面，享受着花的香气和温柔。突然，一颗梨儿掉了下来，我冲上去和小伙伴们开心地吃着梨儿。我们顺着河而下， 所到之处花儿盛开，小鸟歌唱！一只小鱼从河里蹦出，用银色的水花与我们打招呼乎，一只鸟儿飞过，又背着我们和云朵来了次穿梭。几个小朋发扯下一团云，咬一口，甜丝丝的，入口即化。小鸟把我们送到了巨人叔叔那儿，我们在巨人叔叔身上自由嬉戏打闹。 巨人叔叔拿出蜂蜜，我们跳了进去，在金灿灿的蜂蜜里边游边吃。过了一会儿我们从一棵藤蔓上“呼”一下来到树上，盖着大棉花和树叶，在树上睡着了……（邓焱麟） |
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