现在的教育，做得最突出的，无疑当属防溺水工作了。记不清从哪一年开始的，反正感觉已经很长时间了。以前似乎还只是到夏天时才抓，现在是一年四季都抓，只不过夏秋两季抓得更紧而已。
现在天气已经热起来，有的地方已经发生溺亡事件了，所以工作群里这方面的信息也多起来，班主任每天都必须讲防溺水以及其他安全事项。学生也必须会背诵关于防溺水的“七不两会”。
然而，在三年级下册语文课本里，却有一篇课文，与防溺水教育是背道而驰的。这篇课文就是《童年的水墨画》。这不是我注意到的，而是学生。教学这篇课文时，有学生提出来，问不怕淹死吗？
《童年的水墨画》是一组现代诗歌，反映儿童生活的。作者张继楼，一共写了六首，原题是《童年的彩墨画》，教材改为“水墨画”（这种改动似乎并不合理），教材选了三首，现在看来有两首过时了。
第一首《溪边》，是写孩子们钓鱼的。这勾起我的回忆。小时候我也钓过鱼，和小伙伴们一起。那种快乐，尤其是钓到鱼的感受，是现在的孩子根本体会不到的，而从来没有人担心过安全问题。
买鱼钩、鱼线，用鹅毛梗子做鱼漂，找一根竹竿做钓竿，然后挖蚯蚓做鱼饵……到池塘边、大坝边，几个人分开，坐在草地上，上鱼饵，抛鱼钩，看鱼漂一动一动的，心里就开始激动起来了。
现在的孩子，也只能在书上、在影视剧里看别人钓鱼了。钓鱼，本来很普通的很快乐的事情，现在已经成为很危险的事情了，“谈水色变”的时代，小孩子们都不知道鱼钩是啥样，不知道钓鱼需要什么。
第二首《江上》，是写孩子们下河洗澡的。这在现在可是了不得的事情，哪个孩子敢去洗澡？也没有孩子会游泳。然而我们小时候，男孩子个个是游泳健将，一到夏天，家长都主动让我们去水里凉快凉快，而不会担心被淹死。
回想起小时候在水里戏耍的快乐，至今仍会不觉莞尔。大家比赛谁钻猛子钻得远，经常在水中追逐，潜到水底摸石头，或者抓一把泥上来互扔。水底摸鱼也是有趣的，但只能摸到小鱼小虾。那时候在水里玩，通常都是一两个小时。
现在的孩子，已经很难体会到《江上》所表达的乐趣，基本都是旱鸭子。有的孩子即使能到游泳馆里学游泳，但是那也远远比不上野泳的乐趣。更多的孩子已经形成条件反射，提到水脑里首先闪现的是“危险”二字，而不是“快乐”二字。
《溪边》与《江上》这两首诗歌，已经完全与现实脱节了，学生无法体会到其中的自由与快乐，甚至教学时似乎也不宜向学生宣扬这种快乐。为了防止万一，我不得不作必要说明：任何人不得模仿课文所写，不得去钓鱼，更不能去游泳。
我在题目中说“强烈建议删除”这篇课文，其实心里也很矛盾。我不知道这样建议是对还是错。我甚至感觉自己是在表达一种无奈。真的是无奈。安全教育，当然是重要的，是压倒一切的，不能反对。但是，安全的童年丧失了快乐。
防溺水仅仅是之一。现在的孩子不仅体会不到玩水的快乐、钓鱼捉鱼的快乐，也因为安全问题儿失去了很大的自由。很多很多的孩子，节假日不能随便外出，在学校里则没有了体育课与课间十分钟。如今，吃口香糖可能也要禁止了。
手机与电子游戏，是这个时代孩子最大的快乐源泉，而且非常安全，非常“省心”。我经常看到，当孩子闹腾时，家长就会让孩子看手机。手机一到，孩子就笑，实乃哄娃神器。只要给孩子一部手机，家长自己也就自由了。
从我们那一代完全自由的童年，到现在孩子完全不自由的童年，表面上看，导致这样变化的因素是安全问题，但是往深了看，其实是人性问题。那个时候并非没有学生淹死的情况，但绝对没有向学校、向政府追究责任的。
寻根朔源，其实正是这种追究责任，让安全管理加强到几乎不可思议的地步，以至于走向极端与谬误。比如在学校，体育课不敢上，课间也把学生看在教室里；在家里，家长外出，不是把孩子送进补习班，就是把孩子锁在家里。
