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课文的主要情节是—— 1.唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。 2.克五借机敲诈,卢孟实威严应对。 3.卢孟实处罚不成器的小伙计,厚赏成顺。 4.罗大头要挟撂挑子,并侮辱卢孟实而离开。 5.唐茂盛支钱挖人,卢孟实欲哭无泪。 在梳理故事情节的同时，将人物的身份及其关系理清楚，将人物的特征读清楚。。 “福聚德”衰落的直接原因：一个人干，八个人拆。这是课文台词，这是内忧。 “福聚德”衰落的原因还有外患：清朝末年、民国初年，张勋复辟失败、北洋军阀执政、国民政府统治，可谓风云变幻、新旧交替、军阀纷争，在这波诡云谲的时代，福聚德就像摇摇欲坠的小舟，面对的都是压迫和羞辱，走向衰落是必然的。 1.浓郁的北京特色。 2.鲜明的行业特点。 3.浓厚的生活气息。 这样让学生去发现，再让学生演绎下面的人物对白，揣摩划线台词的言外之意—— 罗大头 （爆发地）卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底别以为我不知道！ 常贵 （急拦）大罗！ 王子西 这是干什么，散了！ 这句台词表面上是让争吵的罗大头离开，实际上是在警告罗大头：再这样吵下去，福聚德会散伙。 唐茂昌 这几年，卢孟实在老家置产业，你知道吗？ 王子西 这我可不知道。 唐茂昌 子西，你是福聚德的老人儿了，这些年我没理柜上的事儿，二爷又在天津，柜上的事儿，你得下心。 王子西 （怯懦地）是，我…… 这句台词表面上提醒王子西要多关心柜上的事，实际上要王子西当自己的心腹留心卢孟实。 罗大头 这小子成心捣蛋，别忘了，你还该我们二爷一顿打哪，我先替二爷出出气！（拿烤杆）哎，我的杆呢？ 成顺 （慌忙跑上）我，我这儿给您擦呢。 这句台词表面上是在给罗大头擦烤杆，实际上是在掩饰自己使用了烤杆。 这个学习活动，一方面让学生有语言实践活动，另一方面又将作业教学化，这是我一贯的教学主张。像这样的例子还有： 克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！ “烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者在这里看似只说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。 卢孟实：披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。 卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。 学习活动四： 尝试将《孔乙己》的某个片段改写成话剧，要凸显出人物的特征。 这一戏剧实践活动利用作业本的支架来完成。 ①设定故事场景。根据故事情节和场景转换，将剧本分为几幕。其中，同一幕中的时间、地点等因素要统一，使剧本适用于舞台表演。 ②设定人物关系。确定舞台上出现的人物，安排对话者的顺序和对话者的转换。 ③设定人物的性格。考虑人物的年龄、身份、职业、成长环境、生活际遇、教育背景等因素。 ④设计人物的台词。台词要能具体展示人物的性格和思想，能推动剧情的发展。此外，用于表演的台词，应力求通俗浅显、富有生活气息。 ⑤设计人物的表情、动作。运用舞台说明来设计人物的表情、动作，以表达人物的感情，为舞台表演做准备。 下面是学生的改写，还差强人意——   |
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