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不是每个人都能理解换位思考的好处，而更多的人是希望别人能站在自己的角度来思考问题，而自己却不会换位思考，始终站在自己的立场来思考问题。这是人性的特点，也是人性的弱点。我个人觉得人不应该这样；而应该真正将换位思考始终坚持落实到位——既会站在他人角度思考问题，也希望别人能站在自己的角度来思考问题。当然这是一个理想的目标，现实实现的可能性多大很多时候取决于人的觉悟。
如何让换位思考变成一种习惯，自然而然的习惯，或者变成一种必须，这是我们应该深思的问题。如果我们细细思考一番就不难发现：家庭教育是第一重要的。父母是那种善于换位思考的人，他们的孩子自然而然也会是；如果父母是那种自私自利的人，或者是比较自我不会体谅他人的人，这样的家庭环境出来的孩子自然而然也会承袭起父母的特点与个性，家庭教育毕竟是第一位的。从这个角度来思考，我们得提醒每个家长，特别是年轻父母，这种教育十分重要，也十分必要。如果每个家长都能从孩子成长的角度来思考孩子出现的问题，如果每个家长都能从孩子的当下年龄的特征来思考他们当下的状况，在这样的家长教育下的孩子，哪一个不是可以进步与提升的？
另外一个方面从学校教育来看，作为教师也应该讲这个方面的教育工作落到实处，而且还得率先垂范。作为教师应学会理解学生，站在学生立场来思考教育问题，思考学生问题，思考教学问题，也应由此引导学生自觉向老师学习，引导他们学会站在教师的角度来思考教与学问题。当然说起来容易，真正要做到换位思考绝非易事。这既需要教师具备读懂学生的能力，也需要学生拥有领悟教师教诲的能力。教师具备读懂学生的能力，才能理解学生当下为什么会有这样的状态，也由此可以获得接近学生的机会与可能，同时也能赢得学生理解与尊重。学生拥有领悟教师教诲的能力，这可能并不是靠老师教才能教出来的，这既需要学生尊重教师，感恩教师，然后自己还要有足够的主动性，自己想学习，自己要思考，才能从教师的看似平常的教诲之中领悟其中的奥妙。
换位思考，即所谓将心比心，或者说“己所不欲勿施于人”，儒家的经典处世名言，人与人交往的黄金法则。没有一个人可以逃脱这个法则的规范与要求。
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