终于开始了《写作小魔法师》的教学实践，选在了三四年级的阅读兴趣班上。
“你们看过《我爸爸》这个绘本吗？”
三十多个学生都摇头，这是我意料之外的。我虽然没买多少绘本给孩子读，但是在县图书馆里还是借了很多绘本给她们读。我想不到这一群十来岁的学生，竟然没有一个人读过这个经典的绘本。可想而知，这群学生的绘本阅读量估计和我当妈妈前一样几乎为零。事实证明即使是十余岁的学生也是喜欢绘本的，于是我下定决心，一定尝试一遍这24个实用写作方法。不管最后坚持写下来，他们的写作能力能否提高多少，我觉得就当带他们读完这24本绘本也是不错的。
5月7日下午，我结合郭筠筠老师分享的课件《巧用比喻“装扮”，让我爸爸更酷》，我带他们读完了这个绘本，也再次写了“我爸爸”，十五分钟能写出这样的片段，我也是意外的。大部分学生还是找到了某种动物和爸爸之间的联系。我没有如书中那样设计四格图画书来表达，我一周才一节课，因此我想在40分钟内既读完这个绘本，又引导孩子思考几个关键问题，还有十五分钟的时间写片段练习。上周U盘出现问题，在教室无法成功打开课件，我直接上他们写了《我爸爸》，要求用上比喻，其实也是为了这一周的课堂做铺垫。但是直接让他们写的比喻确实令人啼笑不已，有的说爸爸的胡子密密麻麻像是嘴边爬满了蚂蚁，有的说爸爸的身体像青蛙，还有的说爸爸像仙女一样每天打扮得漂漂亮亮……为了鼓励他们敢于写作，我还是一如既往，找到了文段中某些精彩的句子表扬了一番，但真正把比喻用得比较形象的不足十人，这也就更加确定我这节课《巧用比喻“装扮”，让我爸爸更酷》是十分必要的。绘本的名字叫《我爸爸》，用简单的句子说明我爸爸很棒，里面通过“我爸爸吃得像马一样多。”“我爸爸游得像鱼一样快。”等表达了我爸爸的一些特点，最后还表达了对爸爸的爱意：“我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我。）”我让学生每看到一页课件，就自己把文字读出来，随后总会听到一阵哄笑，可能是他们觉得怎么会有这么有趣的故事。1.“这些动物都认识吧？你觉得自己的爸爸可以比作哪种动物呢？”根据郭筠筠老师提供的课件（就是可以拿来直接用的那种，而且特别精美实用），我让学生思考自己的爸爸最像哪种动物。有的说“爸爸像绵羊一样温柔”，有的说“爸爸像老虎一样凶”，有的说：“爸爸像蜜蜂一样勤劳”，还有的说“爸爸像猪一样贪睡”……2.“老虎除了让我们觉得害怕之外，还有哪些特点？”引导学生一个作文具体比喻成一种动物会更具体，而我们这里的学生对老虎其他知识也是知之甚少。于是我继续根据课件展示相关内容：“老虎跑得快，喜欢吃肉，力气也大等”，此刻确如郭筠筠老师所说，我们搜集了老虎的这么多特点，学生可说的内容不少了。眼看还有十七分钟时间，我也没有继续如书中那样去让学生开展比喻“升级”，用两种动物、两个比喻句来描写爸爸，而是直接让他们静下来开始写自己的想法。最后写完读读的环节，自己又忘了。不过下周上课前可以花五分钟来完成，因为也有几个学生把爸爸比作了几种动物。我甚至奖励那些片段练习写得好的孩子带一本书回家读。
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