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如果想要帮助孩子真正提升写作能力，轻松完成学校作文，并能建立起对写作的兴趣，先要做到3个“不”。 一 不死板教条  在指导作文时，甚至在刚开始进行看图写话练习时，将写作变成机械的“套路训练”，这是大忌。 写记叙文必须遵循“起因、经过、结果” 的固定结构，描写人物一定要用“外貌+语言+动作+心理”的模板，这给孩子增添了巨大的心理压力。 有孩子写《我的妈妈》，按照模板堆砌了妈妈做饭、辅导作业的场景，却没有写出任何真情实感。 这样的指导，就像给作文套上了枷锁，让孩子失去了自由表达的空间。 应教会孩子：写作先是一种表达，它述诸于文字，但来源于生活和心灵的，且勿用刻板的框架去限制，甚至扼杀掉孩子的想象力和创造力。 二 不过度讨好  家长和老师在指导中过于讨好，同样会带来问题。为了鼓励孩子，对作文中的问题避而不谈，一味夸赞“写得真棒”；有些家长则怕打击孩子积极性，任由孩子自由发挥，不做任何引导。 有孩子一开始写作，内容逻辑混乱、错别字连篇，可每次家长都说“孩子有自己的想法，写得开心就好”。久而久之，孩子非但没有进步，反而养成了敷衍了事的习惯。 作文指导需要适度的“严格”，我们要在肯定孩子优点的同时，明确指出不足，帮助他们在错误中成长，这样才能真正提升写作水平。 三 不松懈放弃  有效的作文指导，应该是“有温度的严格”，当孩子厌倦了，畏难了，我们可以从孩子感兴趣的话题入手，激发写作热情，同时引导他们掌握必要的写作技巧。 比如孩子喜欢游戏，不妨让他写一写游戏中的精彩瞬间，通过记录游戏过程，指导他们学习场面描写，学习如何运用细节描写和修辞手法。既保护孩子的写作兴趣，又能让他们在实践中提升能力。 作文教学是一门艺术，需要我们在“松” 与 “紧” 之间找到平衡。希望家长和老师们都能走出指导误区，用更科学、更智慧的方式，帮助孩子打开写作的大门，让他们在文字的世界里自由翱翔。 更多阅读写作相关文章，欢迎点击关注，了解更多。 |
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