【原】百草园联盟：一群乡村教育人的叙事共同体

百草园联盟：一群乡村教育人的叙事共同体

昨晚托管课结束，我们四人从学校出发，驱车直奔全国知名的乡村小学—— 诸暨斯民小学。车载屏幕显示八点半时，此时的我如果在家里刚哄孩子洗澡，而这里已沉入乡间的静谧。溪水潺潺，蛙声阵阵，一行人饥肠辘辘抵达酒店，竟只剩一桶方便面可充饥。

晚上九点，我和徐祥平老四一起到学校夜访斯民小学。不料，斯民小学斯剑光校长和安可老师热情相邀围炉煮茶。同为乡村教育人，话题自然滚烫：从晨诵课程的诗意启蒙，到乡村孩子的成长困境，再到联盟学校的未来图景。茶香氤氲中，我忽然萌生念头：明天要在这里上一堂晨诵课。许是浓茶作祟，昨夜辗转难眠，却在五点半准时醒来—— 手机里跳出多年前同台演讲的林佩老师的留言，而且发来了两段文字。我想对她说："只有同频的人，才能看见彼此内心的光。"

清晨的斯宅村，石板路浸着露水，远山如黛，恰是"空山新雨后" 的意境。漫步其间，竟无端想起戴望舒的《雨巷》，这诗意的联结，或许正是乡村教育人独有的浪漫。七点半到校时，斯校长已坐在校门口，与保安笑谈间，静静等待孩子们的身影 —— 百年老校的松弛感，藏在这份从容的日常里。

八点整，我站在五年级教室，带着孩子们晨诵《诗经・采薇》（节选）。当读到"昔我往矣，杨柳依依" 时，教室里的空气突然变得柔软。一对双胞胎因为这个学期就要转回上海，因此更有生命体验感，差点没哭出来。

上午的活动在东湖镇中心小学侯科顶校长的致辞中拉开序幕。四堂课、两场观点报告，我穿梭其间，看见每位老师都在努力绽放自己。我忽然想起一句话：“优秀是一种习惯，是无数次向美好靠近的叠加。”乡村教师的成长，不正是在这样的课堂打磨中，渐渐清晰了方向？

午间，斯校长带我们探访千柱屋、朝圣笔锋书院。青砖黛瓦间，仿佛能触摸到百年前的朗朗书声。那些刻在柱础上的"耕读传家"，与我们此刻践行的乡村教育，竟隔着时空遥遥相望。回到学校，八个闪电演讲如期而至：有老师讲述如何转变一个特色学生的故事；有老师分享自己如何带班的故事；还有老师讲述着自己因为一个小女孩，而改变了自己的教育生涯。我是真的被这些故事所打动。

我在总结时说：“联盟为何钟情于演讲？因为每个教育者都需要一个舞台，把理想变成故事，把故事变成行动。”

从温州瑞安到诸暨斯宅，跨越三百公里的奔波，不为别的，只为让乡村教师的声音被听见。百草园联盟的意义，或许就在于此：当我们把"让乡村教育有温度" 的故事讲了一遍又一遍，当越来越多的人成为故事的讲述者与参与者，这些故事终将汇聚成河，灌溉出属于乡村教育的丰美百草园。

暮色四合时，我们踏上归途。车载屏幕再次显示八点半，不同的是，此刻每个人的手机里都存满了新的故事。是啊，讲好乡村教育的故事，从来不是单向的输出，而是一群人在叙事中互相照亮，最终成为故事本身。

这，或许就是百草园联盟的终极答案：用故事编织理想，让每个乡村教育者都能在别人的故事里看见自己，又在自己的故事里成为光。