一巴掌打醒了整个社会——在暴力面前，以暴制暴是个好命题

孩子在学校被同学打了，他奋起反抗，把对方打趴在地。

老师严厉批评了这个孩子。

理由是：他打你不对，但你还手打他就是你的不对了。我们不能提倡以暴制暴，否则就会破坏正常的校园秩序。

孩子的母亲闻讯赶到学校，二话不说，上前就给了老师一巴掌，老师马上和母亲撕打起来。

众人急忙上前拉开，问她为什么要打老师。

母亲说：我打老师是我不对，但老师为什么要还手，还手就是你的不对了——众人立刻哑口无言。

有人把这个段子总结成：一巴掌打醒了整个社会。

是的，如今社会上确实存在一种奇葩逻辑——他打你，你只能忍，只能躲，就是不能还手，如果还手就是互殴，要各打五十大板。

于是就造成了好人受气，坏人嚣张，致使社会风气越来越糟。

曾几何时，

和为贵，忍为高，冤冤相报何时了的论调甚嚣尘上，以暴制暴绝不是上策更是冠冕堂皇地摆到了桌面上。

这种观念正确吗，能站得住吗？

想当年，

美国打到了鸭绿江边，向我方开枪开炮，边民生命财产受到极大威胁。

越南不顾我方再三警告，无数次炸我边民，烧我房屋，在国内掀起反华排华浪潮。

印度更是得寸进尺，肆无忌惮地蚕食我领土，甚至把藏南都要划入他们版图。

我方奋起反击，抗美援朝，保家卫国。对越自卫反击，对印自卫反击，把他们打得老老实实地缩了回去。

如果这也叫以暴制暴，显然是恰到好处的制暴，合情合理的制暴。正可谓人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。

有人可能会说，这属于国际争端，是敌我矛盾，不能用人民内部矛盾的以暴制暴来形容。

然而，即便是人民内部矛盾，无数事例说明，单纯依靠批评教育不仅行不通，反而助长了歪风邪气的滋生。

校园霸凌为什么屡禁不止愈演愈烈，就是因为施暴者知道自己是未成年人，不管怎么胡作非为都受不到严厉惩罚，所以才敢于一意孤行。

有打人学生的家长也会弄出一套理论，把孩子不懂事当成挡箭牌，力图大事化小，小事化了。学校也跟着和稀泥，只要不闹出大事就你好我好大家好阿弥佗佛，无形中纵容了霸凌行为。

反观社会，

追小偷，小偷摔伤了，坠楼了，掉河里了，追击者还要负责任。

反击主动挑衅行为，把对方打伤，反倒还要负责赔偿。

弄来弄去，把社会弄得黑白颠倒是非不分，坏人无所顾忌为所欲为，好人反倒无所适从，只有忍气吞声才能了事。

相反，如果对霸凌者当即开除学籍，送到少管所或拘留所拘留起来，家长作为监护人也要接受制裁，看哪家的孩子还敢随便打人。不用学校教育，家长就把他收拾了。反击坏人也同样是这个道理。

冰冻三尽非一之寒，千里长堤溃于蝼蚁之穴。

正是平时点点滴滴的纵容忍让，才酿成今天这积重难返的局面。而要扭转这种状况，必须以刮骨疗毒以暴制暴的及时反周，才能遏止住社会风气下滑的倒行逆施。