【原】校长思考：老师该如何控制自己的情绪

校长思考：老师该如何控制自己的情绪

当老师，应该要学会控制情绪。作为一名校长说这个话题，一定会招来很多老师的质疑：说得轻松！你这是站着说话不腰疼，要不你来试试？

是的，控制情绪太难了。作为一名教了二十五年书的我，经历过两所村完小，经历过超大学校，如今又到一所乡村小学，见过太多的孩子。同时，又因为先后担任班主任、大队辅导员、政教处主任和分管德育副校长，可谓一直在与学生和家长打交道。因此，也见过太多的家长。从业的经历，告诉我一定要专业。否则，就很容易控制不住情绪。说实话，至今为止都还在修炼中。因为教育的确是一个很杂的事情。

我第一年踏上工作岗位，就遇到了这样一件事：两个孩子打架，把教室里的教师凳子打折了。新老师遇到这种问题，当然是要求学生赔偿。刚好，其中一个孩子的家在是木工。自然就让他带回家，让他爸爸赔偿。我想想一个木匠，把凳子腿修一下是很方便的。结果那天下午，这个孩子的爸爸拿着凳子冲到我的办公室，当着所有老师的面砸在我的办公桌前。质问我：不就一张凳子，有什么大惊小怪的？

那一刻，我真在心里对自己说，没事！以后再也不用理他的孩子就行。遇到这样的家长，谁能没有情绪呢？当然，后来，我也没有不理这个孩子。因为我早就忘记这个家长的事情，一切都回归正常的教育生活。但是这个事情，对于今天的我来说，可能就不会成为问题。因为这二十几年的磨炼，明白了教育就是这么一件事：与一切学生问题相伴，解决而后彼此成全。

那么，遇到了学生问题，我们该怎么控制自己的情绪呢？我尝试梳理一下我的一些思考：

一是始终要知道我们是老师，“老师”是我们的专业。当然，很多老师又开始反对，老师也是人。我想说的是老师和一般人不一样的地方，就是老师是我们的专业。专业是怎么成长的呢？医生的专业，是一次又一次的发现和解决疑难杂症中，得到发展的；汽车维修工的专业，是一次又一次的发现和解决汽车毛病的过程中，得到提升的。同理，教师的专业成长，也应该是一样的。

如果懂得这个道理，我们的专业水平就会随着时间的推移而不断提升。

二是始终要知道我们是老师，学生不是我们的孩子。说实话，人不可能没有情绪。尤其是那么多学生，而且现在学生的问题越来越多，每一个班级总有一些学生让老师很烦恼。很多老师自己在家里，见到自己的孩子发脾气，都忍不住要痛批一顿。何况是这么多学生呢？有时候有点情绪很正常，但是一定要记住学生可不是我们的孩子。我们要有边界，能做与不能做中间是有度的。

三是始终要知道我们是老师，有些问题是家庭的。没有教不起的学生，只有不会教的老师。这句话是有前提条件的，千万不能这样要求自己。很多学生的问题，不是学校教育的问题，而是家庭教育的缺失，或者家教的异化。我们不能只盯着后20%，要始终看到前20%，因为他们会让我们看到希望。再说，不是所有的学生都是可以考上清华北大。因此，我们要允许一些学生的暂时落后，我们对学生的要求要有所不一样。

当然，更不能用这句话来为自己的责任辩护。我们要做我们能做的，做能够改变学生的事情。要整体上，让一个班级朝向更美好的方向，后面的学生自然就没有市场了。

四是我们要始终知道我们是老师，成为学生的贵人是我们的福气。师者传道受业解惑也。成为他人的老师，是非常不容易的，也是非常荣光的。过去，我是不能够理解教师的幸福会在工作中的。可是，二十五年的经历，让我深刻领悟到教师的幸福，就在日常琐碎的教育教学生活中。

用一句话来概括，那就是：过一种幸福完整的教育生活！

也许明白了这些，我们的情绪自然就平和了。对，心平气和的教书，不仅是一种追求，也是一种专业。