【原】校长思考：教育场域里的“作用力与反作用力”

校长思考：教育场域里的“作用力与反作用力”

初中物理课上，老师讲作用力与反作用力时，说得特别形象：“你打我一巴掌，其实我也给了你一巴掌的同等力量。” 以至于那时的我，傻傻地觉得被人打好像也不吃亏。哈哈哈！最近，我又明白这物理规律在人际关系里同样成立——你向外推送多少能量，你就会收获多少反向的回应。

今早，我看到公众号《校长思考：老师该如何控制自己的情绪》的文章里有这一段留言感悟：过一种幸福完整的婚姻生活！也应从营造情绪价值开始。以前，当对方发泄情绪时，我会选择沉默、冷战，一定要让对方主动承认错误才罢休，事情有时会拖一个月。这一个月，双方都互相内耗、伤害。现在，随着年龄的增长，心态也慢慢改变。无论谁对谁错，过了今天，明天一切都是新的，不再提不愉快的事！过好当下的日子！！珍惜眼前人！！！

这让我想起太多类似场景：当我们向他人推送一股力量，对方必定返回同等力量，若双方较劲，只会让矛盾像滚雪球般升级，最后两败俱伤——就像武侠小说里高手过招，硬拼内力终会两败俱伤。

那么，面对这种力量僵持的局面，我们该怎么办？都说“退一步海阔天空”，可谁愿意先退让呢？人的本能总在计较“凭什么是我让”，正是这种心态让对抗持续。其实真正的勇士懂得能屈能伸。老子说“上善若水”，水看似柔软，却能水滴石穿——因为它不争强好胜，却在包容中积蓄力量。当我们明白这个道理就会发现：先退让的人，反而掌握了关系的主导权。

武侠里的顶尖高手，面对袭来的力量从不硬抗，而是像海绵般吸收，再选择转化：要么用更强力量化解，要么用柔性力量让人信服。师生相处也是如此：当“熊孩子”向你推送对抗力量时，若先像水一样吸收，再用平静而威严的方式转化为正向引导，往往能收服学生。可现实中太多老师选择硬顶，最后落得师生关系破裂。

写到这，又让我想起很早就听过的一个老故事：小伙子偷柚子，被老爷爷发现后遭大骂，结果他家柚子当晚全都被偷光；被老奶奶发现时，她却提着煤油灯说：“摘几个吃吧，黑灯瞎火小心摔着。” 第二天，老奶奶家柚子完好无损。这个故事我不记得是何时听过的，但是这两种回应和两种结局，不正是力量转化的最好例证吗？

作为教育者，我们本就该有“吸收并转化能量”的能力——就像水接纳一切却不被吞噬，最终以柔克刚。当我们不再与学生的对抗硬碰硬，而是把负面能量转化为教育契机时，或许才真正懂得了教育的本质。

当然能做到这般，的确很难！不过，这才是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，我这般写并不代表我就能做得好。不是的，写的意义在于提醒和反思。

在教育路上，我们何以为师？唯有不断学习，成为专业的老师！