语文组教研活动记录
活动时间 5月10日 地点 办公室 参加人员 全体语文教师 主持人 景志红 活动内容 六年级听评课《20真理诞生于一百个问号之后》 记录人 侯会英 活动目的 通过听评课，交流教学经验，提高课堂教学效果。
活动过程 刘芳老师评课：关老师的课堂干净利落。在关老师的引导下，学生学习情绪高涨，个个思维活跃，具有强烈的求知欲望和浓厚的学习意愿。因此，整堂课带给我们如沐春风的感觉，令人印象非常深刻。在这里我要提两点。
1.导入清新。这是一篇议论文，对于六年级的学生而言，比较陌生，因此新课导入部分是至关重要的，怎样让学生很快地进入文本，使他们接近文本，更深入地理解课文这是值得我们执教者思考的。而关老师的导入就像一阵春风一样，令学生神清气爽。利用多媒体课件展示了三张极具特色的图片——苹果落地想到牛顿的地心引力，狗的牙齿启发人们发明了拉链，还有水的沸腾，瓦特发明了蒸汽机，立刻渲染了课堂的气氛，调动了学生的积极性，学生的情感体验立即被这阵春风唤醒。然后简介了作者，开门见山直接揭题，带领学生迅速第进入了课文的学习。
2.环环相扣
议论文的结构非常严谨，关老师的教学思路更是严密。默读，让学生说说课文主要写了一件什么事?接着探讨三个事例，根据学生的回答一一板书，再根据板书说事例说得更清楚明了，然后鼓励学生找找三个事例的共同点，由此引出总起段的学习。反复推敲：问号指什么？感叹号指什么？“拉直”的过程所对应的是什么？得出总起段的结论，然后一句“有总起，那有没有总结段？”讨论四个“有所”的顺序是否能对换，着力于字词的揣摩。紧接着又引导学生讨论1、7、8自然段的作用，最后引导学生议论文还可能在课题提出自己的观点，并说说读了课文，你明白了什么？
整堂课中，不得不说，关老师的“追问”艺术非常具有技巧性。著名语文专家吕叔湘说过“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。关老师对于文本的三个事例不是简单地概括了事，而是在概括的基础上再设问题，并在层次上形成了一定的难度梯度，很好地补充与挖掘了文本的深度，培养了学生的思考能力，体现了教师的功底，很难得。
侯会英老师评课：我觉得孩子们能够做到“随时批注”的这一点也非常好。在课文的学习过程，关老师的学生个个已经习惯性地养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。学习第2、7、8自然段时，横线、波浪线、圈圈等，有随手批注“见微知著”“总起”“总结”等。读书就应该要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
主持人总结：著名特级教师李吉林说“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。我觉得关老师的课堂就有这样的魅力。至于课提早了2分钟结束，我觉得关老师可以在学习课文中，再多增加课文的朗读环节，就可以让学习的时间更加充足了。总之关老师的课非常精彩，希望大家好好向关老师学习。
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