细
胞的生活需要物质和能量板书设计教学过程教学方法学情分析教材分析主要内容教学评价 《细胞的生活需要物质和能量》是人民教育出版社
义务教科书七年级上第二单元第一章第四节的内容。 本节内容是继植物细胞和动物细胞之后让学生从物质、能量和信息变化统一的角度认识细胞
的，为下一章细胞怎样构成生物体的学习打好基础。教材的地位 （一）知识 （1）细胞中的物质 （2）细胞膜能控制物质进出
（3）叶绿体和线粒体是能量转换器（二）能力 （1）培养学生读图分析的能力 （2）能够利用生物学观点分析生活现象的
能力（三）情感态度价值观： 认同生物体结构与功能相适应的生物学观点教学目标重点：（1）细胞中的物质（2）细胞膜控制物质的进出（
3）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器难点：（1）细胞膜控制物质的进出（2）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器教学重难点活泼好动，
缺乏主动思考 没有相关的物理和化学知识基础 对实验操作有浓厚的兴趣 学情分析
教材分析 教学方法
教学过程 板书设计
教学评价 教学对象 实验探究 合作交流 多媒体动画直观
演示等学情分析 教材分析 教学方
法 教学过程
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教学方法怎样让我们人体的细胞活下去？人是怎么活下去的？ 细胞的生活需要物质和能量学情分析
教材分析 教学方法
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教学评价 情景导入物质由分子构成，而构
成物质的分子间存在空隙。1. 探究分子的运动 学情分析
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教学评价 细胞的生活活动一：品尝桔子 2. 探究细
胞中有哪些物质学情分析 教材分析
教学方法 教学过程
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细胞的生活活动二：花生印油实验学情分析 教材分析
教学方法 教学过程
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2. 探究细胞中有哪些物质细胞的生活活动三：燃烧花生实验学情分析
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教学评价
2. 探究细胞中有哪些物质细胞的生活细胞中的物质无机物：水、无机盐、氧气等有机物：糖类、脂类、蛋白质等特点：不含碳、不可燃烧
、分子小 特点：含碳、可燃烧、分子较大东升中学生物教研组课件学情分析
教材分析 教学方法 教学过程
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教学评价 2. 探究细胞中有哪些物质细胞的生活品尝葡萄干和新鲜的
葡萄，哪一个更甜？ 3. 细胞膜能控制物质进出 学情分析
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教学评价 细胞的生活其他物质有用的物质废物需要的物质
进入排出不需要的或有害的物质阻挡有些物质学情分析 教材分析
教学方法 教学过程
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3. 细胞膜能控制物质进出 能量有不同的形式光能
化学能风能等4. 细胞中有能量转换器 学情分析
教材分析 教学方法
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教学评价 细胞的生活 4. 细胞中
有能量转换器叶绿体线粒体细胞可利用的能量光能化学能能量转换器储存在有机物中不同的能量之间可以进行转换学情分析
教材分析 教学方法
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教学评价 1.细胞中的物质 （1
） ：不含碳、不可燃烧，如 （2） ：含碳、可燃烧，如 2. 能控制物质的进出 3.细胞质
中有能量转换器 化学能（储存在有机物中）光能？？细胞能利用的能量 化学能（有机物）学情分析
教材分析 教学方法
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教学评价 知识小结1．小麦种子在萌发时，营
养物质要从胚乳细胞中出来并进入胚细胞中，能控制物质进出细胞的结构是： A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体
D．叶绿体2．能使光能转变成化学能、并将化学能储存在有机物中的是：A．叶绿体 B．细胞膜 C．线粒体
D．细胞核 3．右图中，能控制物质进出的细胞是【 】＿＿。【2】＿＿是细胞中的能量转换器，可以将太阳能转换为＿＿储
存在＿＿。【 】＿＿可以将有机物中的化学能释放出来。1234学情分析
教材分析 教学方法 教学过程
板书设计 教
学评价 课堂检测，分步练习学情分析
教材分析 教学方法
教学过程 板书设计
教学评价 板书设计1.分解教材，层层深入，循
序渐进。2.多样的探究实验，提高学生学习兴趣。5.充分体现了以学生为主体、教师为主导的探究式实验教学理念 4.学生积极参与课堂，师生关系融洽。3.生动直观的动画帮助学生突破难点。学情分析 教材分析 教学方法 教学过程 板书设计 教学评价 教学评价Thank you! |
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