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学院根据产业发展需求制定特色学徒制人才培训计划，及时更新特色学徒制课程，加快建设布局优化、结构合理、适应性强的高质量职业教育专业体系。从企业典型岗位遴选富有实践经验的技术专家、劳动模范，从学校遴选富有教学经验的教师，实施企业教师教学化、校内教师实践化培训，教师既是生产岗上懂工艺、能生产的工艺师，又是教学岗上懂学生、精... 阅35 转1 评0 公众公开 23-09-17 16:33 |
职业教育的分型分类分级。实际上，职业教育需要建立职业启蒙教育（义务教育段）—中等职业教育—高等职业教育（高职和本科）—研究生教育（专业硕士与博士）的分级体系，这一方面的工作需要扎实推进。职业教育的分级，不是简单的一种技术水平划分，而是从制度层面确立了职业教育的功能性价值。从教育体系的层面看，职业教育在国民教育的任何一... 阅5 转0 评0 公众公开 23-09-17 16:32 |
产教融合典型案例：实施现代学徒制 奋楫笃行谱新篇实施现代学徒制 奋楫笃行谱新篇山东畜牧兽医职业学院摘 要：山东畜牧兽医职业学院始终坚持产教融合、校企合作，深入推进校企双主体育人，与10余家农业产业化国家重点龙头企业共建二级学院，强化现代学徒制人才培养。紧扣合作企业岗位需求和职业能力，构建与之相适应的人才培养模式和课程体系，... 阅28 转1 评0 公众公开 23-06-17 21:43 |
潍坊先进制造业形成“5 10”产业链。潍坊日报社潍坊融媒讯 以产业链为核心、营造产业生态、推进链式发展，是潍坊制造业发展的鲜明特征。今年，潍坊抢抓预制菜产业风口，着力打造“中华预制菜产业第一城”，先后承办了中国（潍坊）预制菜产业发展大会等重大活动，建设了全国首个预制菜产业互联网平台，目前全市在营预制菜企业1318家，居全国第2... 阅81 转1 评0 公众公开 23-06-14 11:07 |
十年前，考生一看到大学招宣的老师就问：“老师，我能报你们学校材料专业吗？”我问他为何要报这个专业？这些年，一些指导填志愿的砖家对中国专业建设的破坏力极大，把传统专业一律说成是夕阳专业，导致这些专业人才出现断崖式下降，严重影响了专业发展和用人需要。所有最顶尖的产品，都来源于最传统的产业，没有传统产业，就没有尖端产业，传... 阅7 转0 评0 公众公开 23-06-13 18:25 |
根据教育部等五部门联合印发的《职业学校办学条件达标工程实施方案》要求，对照职业学校办学条件重点监测指标及达标标准，省教育厅在全面调研、摸清全省职业学校办学条件现状的基础上，科学研判2023—2025年的生源、土地、校舍、师资、设备等变动情况和达标进展情况，按照“区域统筹、一校一策”原则，会同省发展改革委、省财政厅、省人力资源... 阅30 转1 评0 公众公开 23-05-24 16:03 |
潍坊的“职教高地”之路。01坚持高位推动营造职业教育发展良好生态市域内共有高职院校12所、中职学校35所、技工院校17所，其中，国家“双高计划”高职院校4所、国家优质高职专科学校3所，国家改革发展示范中职学校6所、省示范性中职学校11所、省高水平中职学校10所……本市率先在全国探索职业院校混合制办学改革，根据不同校情，采取不同模式，... 阅27 转1 评0 公众公开 23-05-16 07:16 |
落实新职教法系列谈｜开发区职业学校更要做好“产教融合”文章。特别是面对百年未有之大变局，为形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，“推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系”（《职教法》第三条）已... 阅10 转1 评0 公众公开 23-04-22 16:59 |
职业教育院校以学历作为标准，按中专学历、大专学历、本科学历、研究生学历划分培养层次，分设中等职业学校、高职院校、职业教育本科院校三个层次学校，走的是与普通教育办学层次相似的精英教育道路；技工教育院校以技术工人身份层次作为标准，按中级技工、高级技工、预备技师（技师）划分培养层次，分设普通技工学校、高级技工学校、技师学院... 阅155 转1 评0 公众公开 23-04-05 16:51 |
职业教育作为与经济产业结合最紧密的教育类型，要为教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动作出新的更大贡献，就必须打开视野、拓宽思路，打通“任督”二脉，主动与不同教育要素开放重组、与各类产业要素和创新要素互动融合，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，建设高质量教育体系，培养高素质技术技能人才... 阅121 转2 评0 公众公开 23-03-26 16:40 |
