| 共 16 篇文章 |
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教学研讨 | 聚焦“借助资料”要素 提升学生阅读素养。10月20日，青岛市小学语文“言语·思维”——聚焦“借助资料”要素，提升学生阅读素养线上研讨会隆重举行，青岛富源路小学的宋宁老师、即墨区华山路小学孙葆华老师和福州路小学的张晓玲老师在市小学语文教研会上执教公开课，给美丽的秋日增添了一抹亮丽的色彩。 阅174 转0 评0 公众公开 21-11-04 06:39 |
【最新整理】2021统编语文1-6年级语文要素 人文主题 课题。统编语文教材，人文主题与语文要素双线并行，使得语文学科对于学生语文素养的培养更加序列化，同时，也为语文教师的教学实施提供了有效路径。近日，作者和伙伴们按照2020年使用的上册语文书和2021年即将开学使用的下册语文书整理完善了小学语文1-6年级的课题名称+人文主题+语文要素，... 阅1006 转16 评0 公众公开 21-02-17 09:58 |
基于核心素养，教师可以这样做！随着我国学生发展核心素养体系的发布和高中课程标准的修订，核心素养成为深化高中课程改革的关键词，教材和教学都应当以发展学生的核心素养为纲。我认为关注核心素养，不仅要关注生物学核心素养（当然这是最主要的），还要关注更上位的学生发展核心素养。评课的内容，有的人从教学目标、处理教材、教学程序、教... 阅74 转0 评0 公众公开 20-10-11 14:25 |
在线教研（三十二） | 提升学生思维品质的九大途径1变“快思考”为“慢思考”细察课堂教学中师生的每一环节都步履匆匆，忽然而来，倏然而过，没有时间驻足，没有时间留连，没有时间沉思。4变“弱思考”为“强思考”“深思考”，也就是深入持久地思考，盯住某一点，从四面八方来思考，愈入愈深地思考，形成深度思考。“怕思考”主要表现为吃不了... 阅41 转0 评0 公众公开 20-07-27 07:26 |
第二环节是赏读分享，通过直播课、读书六步法、锦囊妙计，帮学生搭建深入阅读的梯子，学生读书有法可循，从读进去到说出来。课前、课中、课后三位一体的引领，加之多维评价，促使学生更有兴致和方法的去读书，并且随着班级读书氛围的营造，百分之九十的同学能够做到每天读书，百分之七十五的同学，能够做到必读书目在规定时间读完，学生平均阅... 阅579 转4 评0 公众公开 20-04-27 00:05 |
知其然，知其所以然，形成实践智慧、个人理论，更好指导自己的教学，也有利于提高教学领导力，指导他人的教学。教学反思必须要以课堂教学为核心，通过实践、反思、再实践的过程来不断提高教学能力和理论认识，以提升教学的实战能力，提升育人的质量。教学反思的成果如何呈现，教师的教学反思可从哪些方面来展现自身的教育成果，促进自己持续、... 阅186 转2 评0 公众公开 20-04-09 23:44 |
窦桂梅：统编教材的编写理念和小学语文课程的课内外整合。本届论坛以“统编教材背景下，小学语文课程课内外整合”为主题，解读统编教材的编写理念，探讨一线教师关注的语文课程的课内外整合，及如何用好统编教材等问题。统编教材的编写理念和小学语文课程的课内外整合。在这里，我想先和大家交流一下关于“统编教材的编写理念，统编教材的内容... 阅169 转1 评0 公众公开 20-04-05 23:48 |
叶冬波：核心素养理念下语文阅读教学的四个转变 | 行知纵横。阅读教学是高中语文课堂教学不可或缺的关键内容，促进阅读教学与核心素养深度融合，完成核心素养理念下高中语文阅读教学的四个转变，有利于找准高中语文阅读教学与学科核心素养培养的切入点，更好地探索学科核心素养培养的有效途径。学习方式变革要求语文阅读教学方式的转变，由以往... 阅322 转14 评0 公众公开 20-04-05 23:46 |
语文课堂教学常用教学方法。4. 评点法：指在语文课堂教学中，以评点作为重要手段，加强学生与文本的对话、学生与作者对话、学生与教师对话，以引导学生养成积极主动的学习态度，培养其创造性思维的教学方法。24.活动教学法：指教师根据教学目标和学生身心发展的实际设置恰当的教学情境，引导学生参与阅读、讨论、游戏、学具操作等活动的课堂教... 阅2142 转10 评0 公众公开 20-04-05 23:42 |
阅2416 转2 评0 公众公开 20-04-03 13:01 |
