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| 共 182 篇文章 |
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教师课堂用语例谈马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”这充分说明语言是教师传道、授业、解惑的主要武器。二、引语——思维流畅 课堂教学中，为了使课堂教学内容上下衔接，更确切、形象地阐述某一重点问题，或为了活跃课堂气氛，激发学生的阅读兴趣，使课堂教学充满时代气息，教师可以用与课文相关的内容作... 阅59 转1 评0 公众公开 15-04-21 12:08 |
教师课堂语言有多重要。10．课堂要求学生回答问题时，不可以用手指着举手的同学说：“你给我说说。”需要让学生解答问题时，也不可以说：“谁能替我回答这个问题。”“给我说说”，说明老师的思想意识里没有将学习当成学生自己的事，强调了学生为老师学习的认识，践踏了学生在学习过程中的主体地位。“替我回答”，那就是说只有老师才拥有解答... 阅210 转6 评0 公众公开 15-04-21 12:07 |
引导学生从科学的角度研究人与人的组合，研究学生的位置，有利于使学生变得更理智，更开阔。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。例如让... 阅2 转0 评0 公众公开 15-04-16 19:57 |
德国还成立了由工会、雇主协会和国家公务员代表各占1/3的各级劳动局，负责向工人介绍劳动岗位，提供职业咨询，促进职工教育，组织进修和改行培训，在改行培训期间，劳动局要为进修和改行培训的工人提供无息无偿的补助、信贷、生活费。不管收入状况如何，德国人可以享受每个月为第一个子女领取50欧元，第二个子女开始就上升为100欧元，老三就是2... 阅5 转0 评0 公众公开 15-03-17 21:41 |
二是“有效率”，教学效率可表述为：教学效率=教学产出（效果）/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；在这样的理念下，教学过程的设计与以往教案编写那种单一、线性、主要设计教师教学步骤和方法的思维形式不同：它在每一个教学环节，同时考虑教学的意图、教学组织活动的主体（学生、教师、还是共同参与）、行为（探索、思考、讨... 阅19 转0 评0 公众公开 15-03-17 21:24 |
提出者：美国管理学家蓝斯登。提出者：美国心理学家h.卢维斯。提出者：美国管理学家雷鲍夫。提出者：美国管理学家r.洛伯。提出者：美国心理学家s.t.斯坦纳。提出者：美国社会心理学家洛钦斯。提出者：美国心理学家丹尼尔·麦克尼尔。提出者：美国管理学家r.摩斯科。提出者：美国管理学家w.古特雷。提出者：法国管理学家p.列文。提出者：法... 阅60 转14 评0 公众公开 15-03-17 21:23 |
可见学生们都喜欢幽默的老师，幽默的老师往往更受欢迎。2、设计富有幽默色彩的教学方法为达到加深知识理解，启发学生心智，对学生进行思想教育的目的，适当地进行幽默有趣的教学方式是必不可少的。注意教学幽默是为教学内容服务的 教学幽默不是一大堆笑料的堆积，它不能脱离教学内容，必须与教学内容和谐一致，根据教学内容的目的和需要，巧... 阅101 转3 评0 公众公开 15-03-17 21:18 |
一是让家长知道她的孩子没有被忽视，让家长放心，二是让学生知道新东方数学老师给家长的电话大多不是告状电话。1、对大多数学生，尤其是文科学生，尤其尤其是文科女学生，有些难题要讲解两遍、三遍，很正常。6、抄笔记是乖乖牌学生的天性，但是你在讲的时候尽量不要让学生抄笔记，因为作图的瞬间、推导的一刹，一旦分心容易听不懂。8、离谱的老... 阅187 转4 评0 公众公开 15-03-17 21:17 |
一是让家长知道她的孩子没有被忽视，让家长放心，二是让学生知道新东方数学老师给家长的电话大多不是告状电话。1、对大多数学生，尤其是文科学生，尤其尤其是文科女学生，有些难题要讲解两遍、三遍，很正常。6、抄笔记是乖乖牌学生的天性，但是你在讲的时候尽量不要让学生抄笔记，因为作图的瞬间、推导的一刹，一旦分心容易听不懂。8、离谱的老... 阅670 转3 评0 公众公开 15-03-17 21:16 |
老师的课有趣吗?如果答案是否，那怎样做能让课堂有趣起来?老师关心我吗?老师能督促我随时对自己的行为负责吗?我在课堂上可以自由发言吗?老师能够尊重大家，维护大家的尊严，并对所有人一视同仁吗?我在课堂上成功吗?如果不是的话，老师该做些什么来帮助我?老师喜欢上课吗?我是不是认为老师已经尽力做到了最好?这个班令我喜欢的地方是？我经常这... 阅9828 转128 评0 公众公开 15-03-17 21:11 |
