| 共 17 篇文章 |
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[精]“微课”中的冷思考 “微课”中的冷思考。例如在《彭德怀和他的大黑骡子》微课中，为帮助学生理解彭德怀对战士们的爱，老师插入了红军过草地时无比艰辛的影视片段和机枪发出的扫射声音，这两处的加入，让微课内容丰富了，精彩了，但这些内容却在学生微课学习时，分散了学生的注意力，对文本难点理解效果欠佳。例如学习《恐龙》一课，学生在课前学习这一课的微课，... 阅516 转106 评0 公众公开 16-11-09 19:03 |
翻转课堂是以微课为支撑依托网络环境的一种教学模式，翻转课堂离不开微课，但是微课的作用，就我们现状来看，应该更广泛应用于教师的专业发展与自我教学风格展示和教育智慧的分享。就微课的制作，应与课件的制作理念相通，制作微课的目的不是参赛，所以要降低对微课制作技术要求，打破广大教师的技术瓶颈，将重心放在自我擅长的内容设计中，将... 阅105 转10 评0 公众公开 16-08-08 21:21 |
“微课”的诱惑与反诱惑。课堂教学的基础和关键是认知差异，离开了认知研究，这种技术是毫无用处的。换言之，“课堂”是一线教师的田园，必须牢牢把握教师“课堂研究”的主旋律，实现“课堂转型”。“微课”的诱惑与反诱惑 国际上有很多系统的研究，微课或信息技术是怎样介入课堂教学，技术的进步展示了崭新的教育变革在理论上的一些可能性... 阅99 转12 评0 公众公开 15-12-22 09:00 |
对微课功能的六个扩展。在教育实践上，湖南省株洲市天元区早就这样做了：除大量应用并开发教学类微课之外，区教育局还常在重大活动的总结会上用宣传类微课推广各校成功经验，各学科的教研微信群则常用教研类微课交流教研成果，许多学校和班主任则推出家校合作类微课以加强和家长的沟通并向他们传播现代教育理念，……（1）知识包括事实知识、原... 阅675 转40 评0 公众公开 15-10-20 08:50 |
微课来袭，你用了吗。对于教师而言，微课会改革传统的教学与教研方式，突破教师传统的听课评课模式，教师的备课、教学与反思等环节也会更具针对性和实效性。因此，在导入环节可以引入微课，利用微课直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生注意力，将学生迅速引入主题。通过微课，学生还可以自定步调去学习，这就解决了... 阅744 转89 评0 公众公开 15-06-19 07:40 |
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。五、制作实用的微课教学课件。实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节，巧妙的设计微课教学... 阅163 转39 评0 公众公开 15-04-27 10:07 |
对微课的六大误解。第一种误解：把“微课”看作是赛课。“微课”的本质属性就是一种学习资源，虽然目前来看其主要的呈现形式还是教师的授课，但是其制作的过程和教学比赛的过程是全然不同的，“微课”中的教学过程是可以被“编导”的，是可以运用影视“蒙太奇”来构建甚至是创造教学效果的。第五种误解：用传统教学设计指导“微课”教学设计。... 阅104 转21 评0 公众公开 15-04-14 08:55 |
微视频的教育之路可以走得远吗？学生观看微视频不受场所和时间的限制，学生可以随时随地观看微视频，不限次数的多少；如果要求学生一天观看几门课程的微视频，将会大大增加学生的学习负担。微视频仅仅改变了课程内容的呈现方式，并没有涉及课程改革中更重要的部分，如课程标准、课程内容、教材编制、学生评价等。第一，微视频主要用于教学内容... 阅182 转28 评0 公众公开 15-04-05 14:08 |
如何制作优秀微课？3、微课与传统视频课区别。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂... 阅104 转25 评0 公众公开 15-04-02 08:32 |
我认为，微课程应该归纳为三大类：第一大类是李玉平老师的微课程，第二大类是佛山的微课程，第三大类是可汗的微课程。佛山微课程最近举行了一个比赛，获奖的一等奖作品，其最开始的时候大部分都是课程的实录，然后课程实录截取三五分钟的一个片段，现在随着可汗学院观念的普及，佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校，但是它的主体还是以课... 阅138 转21 评0 公众公开 15-03-24 09:27 |
