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浅谈幼儿教师的多重角色。可如果老师拿着干衣服，带幼儿去卧室里帮他换下湿衣服，并且边换边说：“怎么不和老师说呢？你想小便就告诉老师一声啊，别害怕。不然。弄湿了衣服，会着凉的。下次想小便一定要告诉老师呀！”这样，胆小的孩子又不伤自尊，还会更加信任和喜欢老师，下次就记得小便的时候叫老师了。幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师... 阅2119 转59 评0 公众公开 12-11-21 13:02 |
让儿童拥有精彩的观念。比如，关于牛奶口味的问题，教师可以跟儿童一起办展览，设置问题墙等，让儿童向班内其他儿童，向其他班级的儿童，向家长、教师，向社区里的群众展示、交流自己的问题和想法。项目教学分成三个阶段，每个阶段都有五个相同的步骤，五个步骤中的三个环节都涉及儿童的讨论、交流与表达，而这三个环节又与儿童的实地考察、调... 阅273 转14 评0 公众公开 12-11-21 13:00 |
这时，教师没有把正确答案告诉幼儿，而是让幼儿自己去寻找和比较，几天后，幼儿纷纷找回了答案。因此，在教学活动中，教师不仅要提供给幼儿创造的时空，使求知的过程成为不断改进的过程，让幼儿在探索中发现问题、解决问题，获得创新，同时，还要给幼儿添加释放潜能的“催化剂”，通过有效的师幼互动，包括情境创设、情感支持、平等交流等，激... 阅157 转7 评0 公众公开 12-11-21 12:59 |
过了一会儿，乙班的教师领着那两个幼儿过来问：“谁说不准我们玩的？”甲班的一个幼儿低声说：“那你们玩吧。”乙班的教师又假装吓唬道：“谁不准我们玩谁就走。”这时，甲班教师看见了，过来对自己班的幼儿说：“大家应该一起玩。”甲班的几个孩子只好顺从地说：“好吧，那我们一起玩吧。”于是，乙班幼儿就加入到了甲班的跳圈游戏中。因此，... 阅266 转13 评0 公众公开 12-11-21 12:58 |
家长放纵是孩子任性的来源。任性是孩子普遍存在的问题，如果我们放任孩子的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的孩子很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。任性,哭闹,家庭教育当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使孩子进一步用任性的行为来与家长抗争... 阅712 转78 评0 公众公开 12-11-21 12:57 |
让爸爸妈妈学会讲故事。你可以轻而易举地这样开始你的故事，“我记得当你……的时候……”这乍听起来不像故事，其实就是故事，而且会使孩子听得入迷。例如：“你和我那时候正要过马路，忽然……发生了什么？”另外，还可以将孩子熟悉的故事的开头讲出来，然后要求他讲出故事的结尾；这样讲故事不仅能提高幼儿的接受力，培养他们的想象力，而且... 阅161 转11 评0 公众公开 12-11-21 12:56 |
孩子胆子小“错”在父母。给孩子选择年龄小的玩伴如果孩子胆小，大多数家长根据“近朱者赤”的理由，希望并鼓励孩子与年龄大一些且胆子大的伙伴交往，但对一部分孩子而言，其结果反而不妙。经常跟孩子说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，给孩子买一些这方面的书刊，让故事中人物的英雄言行来潜移默化地影响孩子。父亲多和孩... 阅290 转25 评0 公众公开 12-11-21 12:55 |
训子千遍不如培养孩子好习惯。记者现场采访了几位学生家长，他们对孩子的态度出奇地一致。孙云晓教授在谈到家长的教育方法时，幽默地引用了一位儿科医生的观点：一句话重复三遍，对孩子来说，就是一种折磨。孙云晓说，从总体上看，当前少年儿童习惯的基本状况良好，如，大多数孩子有良好的卫生习惯，乐于运动健身等；培养孩子的好习惯，家长不... 阅566 转48 评0 公众公开 12-11-21 12:54 |
好父母最容易忽视的五种坏榜样。你下班以后回到家里，问你的孩子：“你今天过得怎么样。”这是一个非常好的问题，表明你乐意倾听孩子今天上学和下学的时间里所发生的故事，同时也在向孩子传达这样一个信息：如果孩子愿意与你分享他生活中的快乐与忧伤，你会感到非常的高兴。父母都非常在意孩子花在电视上的时间有多少，这是对的。实际上，父母... 阅66 转6 评0 公众公开 12-11-21 12:51 |
早教机构的课程及做法存在较大差异，定位于直接促进婴幼儿发展时，那么课程是面向婴幼儿来组织实施的，但因为孩子是由家长陪着来的，也因为孩子过于年幼，所以教学活动是由家长配合教师进行的，活动是教师联合家长共同与婴幼儿展开的互动，有时家长仅仅是活动的旁观者，这类活动我们称为“早教活动”。定位于对家长进行育儿指导时，那么课程则... 阅8 转自布达拉公 公众公开 12-02-28 22:20 |
