| 共 42 篇文章 |
|
当前高等职业教育关心的热点问题当前高等职业教育关心的热点问题。如何理解高等职业教育的专业群建设?目前职业教育虽然为国家经济建设培养了大批人才，但仍然不能满足需要，在人才培养模式、教学模式、教学质量、实践教学条件、社会服务等方面还不能适应高等职业教育发展的需要。国家示范性高等职业院校建设是我国高等职业教育的一个里程碑，是... 阅60 转自§灯火闌... 公众公开 10-12-18 17:29 |
我国教育技术的发展趋势简析。2000年，美国国际教育技术协会制定了"全体教师的教育技术基奉标准"，其中规定了教师应该具备的教育技术基本能力，为厂达到该标准需要对教师进行系统的教育技术培训。现在，教育技术领域的学者和专家就教育技术是什么、教育技术的学科体系、教育技术发展和实践过程中存在的问题和对策、教育技术的未来发... 阅623 转14 评0 公众公开 06-12-18 09:05 |
阅178 转3 评0 公众公开 06-12-17 20:34 |
【关键词】新课程标准 信息技术与课程整合 培养方案研究小学教师继续教育 一、引言 《基础教育课程改革纲要（试行）》文件中第四部分的11点中讲到"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，... 阅817 转49 评0 公众公开 06-12-09 22:19 |
教育的信息化是采用现代化教学手段，利用现代信息资源，将教育教学与信息技术相融合的系统性工程。因此学校出台了《关于开展教育信息化的教学研究与实践活动的若干规定》，对非信息技术专业类教师和信息技术专业类教师提出不同的目标，要求每位教师结合自己的学科特点和所授内容，进行广泛应用信息技术及与信息技术整合的尝试，并以此为主题，... 阅910 转42 评0 公众公开 06-12-09 22:18 |
中小学教师教育信息技术培训刍议。一、培训的思路 综合各种资料和本校多年的教师培训经验，并借鉴英特尔未来教育培训的经验，我们提出了新的教师教育信息技术培训思路：调查研究，科学规划；在培训过程中，并不简单地从掌握技能的角度出发，一个软件一个软件地讲，而是通过让受训教师完成一个个的任务，在整合培训的模式方式下体验信息技术... 阅667 转31 评0 公众公开 06-12-09 22:16 |
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。从现在起到2007年，用三年左右的时间制定和完善中小学教师教育技术能力标准，在此基础上形成一套包括"培训、考核和认证"在内的完整的中小学教师教育技术能力培养机制，并依托教师网络联盟和教... 阅156 转3 评0 公众公开 06-12-08 20:11 |
深入研究小学信息技术教育，有助于推动信息技术教育的发展，提高国民的信息技术水平。我国按照由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由窄到宽的原则，根据不同年龄段学生的心理、生理特点，以及接收信息技术的能力，把信息技术的教育目标划分成小学教育目标、初中教育目标和高中教育目标三个层次，使信息技术教育的目标具有比较强的针对性和实用... 阅758 转39 评0 公众公开 06-12-07 22:22 |
现代远程教育绝不是为应付某一时期人才短缺去设置的"短、平、快"的权宜之计，而是教育走向现代化的重要标志之一，是冲破狭小教育观，构成现代教育、终身教育的大教育体制的重要组成部分，是一个国家教育发展到一定水准的重要特征[3]。远程教育的学生学习支持服务；远程教育研究；六、远程教育的政策和制度建设 随着远程教育蓬勃发... 阅423 转9 评0 公众公开 06-12-04 09:46 |
分布式学习： 远程与传统教育的殊途同归*文章探讨了分布式学习的含义，及其与两种教育的关系，并利用活动理论诠释分布式学习。但我们也必须承认，无论是从分布式学习概念的原由，还是从分布式学习在教育实践中应用的深度，分布式学习与远程教育皆有着密不可分的联系。尽管分布式学习对资源和环境有一定的要求，但它却大大降低了对学习者时空集... 阅1530 转78 评0 公众公开 06-12-04 09:44 |
