| 共 10 篇文章 |
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这是校本课程开发应然的选择与追求，可防止或避免校本课程开发沦为教师自编课程或教师本位的课程，防止或避免校本课程开发中偏重于学术性的倾向。校本课程建设必须在国家课程计划框架内，立足于弥补国家课程之缺失的基点上，作为国家课程和地方课程的补充，谋求与国家课程、地方课程的协调一致和均衡发展，防止校本课程与国家课程、地方课程的... 阅18 转0 评0 公众公开 14-03-24 10:38 |
让孩子们对岛上的自然、人文、历史、建筑等开展调查、探究活动．并与综合实践活动课程捆绑实施，体现了综合性、实践性、探究性的特点，构建了“校本课程综合化，综合课程校本化”的课程模式。途径三：把校内课程资源转化为校本课程。多样性校本课程的开发，要求学校充分挖掘校内课程资源，发挥教师的专长，调动广大教师共同参与，才能达到“创... 阅290 转1 评0 公众公开 14-03-24 10:34 |
这是校本课程开发应然的选择与追求，可防止或避免校本课程开发沦为教师自编课程或教师本位的课程，防止或避免校本课程开发中偏重于学术性的倾向。校本课程建设必须在国家课程计划框架内，立足于弥补国家课程之缺失的基点上，作为国家课程和地方课程的补充，谋求与国家课程、地方课程的协调一致和均衡发展，防止校本课程与国家课程、地方课程的... 阅1135 转1 评0 公众公开 14-03-24 10:29 |
中小学校本教材管理的冷思考 校本教材是校本课程实施的重要载体和条件之一。另外，校本教材由学生承担是否会加重学生(家长)的经济负担，校本教材的价格如何确定，学生(家长)能承担多少校本教材，这些问题尚不明确。(三)校本教材的使用 教材的最终效益和质量是在教学过程中体现的，如果校本教材不能通过教学或其它方式有效使用，其也不能... 阅206 转3 评0 公众公开 14-03-24 09:02 |
