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所有的教学活动都能够围绕不同层次学生的不同需求展开，教师鼓励和引导所有学生共同参与，着力激发所有学生求知探究的热情，以确保课堂上没有学生是“局外人”，没有学生被“边缘化”。所以新的课程观和教学观一个重要的转变就是要求由重结果向重过程转变，重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意... 阅566 转100 评0 公众公开 19-10-15 09:09 |
[精]教学反思及撰写方法 教学反思及撰写方法。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”可见，“教学反思”是促进教师改进教学策略，积累教学经验，不断提升教学水平的有效途径，一个有事业心和使命感的教师，就要成为教学的研究者，而教学研究的最佳途径就是从教学反思开始。教学资源的利用、教学方... 阅5305 转238 评1 公众公开 18-04-13 15:01 |
研读教材，并不是照搬教材。教材虽是最主要最重要的课程资源，但教师在充分使用教材的同时，也可针对教材中的某些局限性灵活地处理，大胆地改造，从而加大探索力度，提高思维难度，增加教学密度，提高教学效率，使教学资源更加优化，更好地为教学服务，为学生服务。总之，教学中我们既要基于教材，钻研教材，根据教学实际情况，充分挖掘教材所... 阅306 转22 评0 公众公开 18-03-22 10:49 |
