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基于BBS的讨论活动评价模型 评价模型构建过程 阅2 转自ydx 公众公开 15-08-30 22:31 |
教师要充分运用好各种课堂激励语言每个人都有成就的需要，学生也不例外。这样的评价语言，能使学生在心理上获得自信、自强和成功的体验，从而激励学生更加努力学习。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确，通过多渠道、多手段、多形式地对学生进行激励，能激发学生的自信心，同时还能让学生... 阅1 转自玉露清雨 公众公开 15-08-26 17:45 |
让听课评课成为学校的文化 阅1 转自zwenc 公众公开 15-08-26 17:34 |
教师听课评课记录表。授课教师。课 题。教学内容。层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。教法得当、灵活，注重探究式教学。体现教师的主导作用，学生的主体地位。课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简... 阅1 转自海豚哥哥1... 公众公开 15-08-26 17:13 |
语文自学辅导教学的教学方法归纳起来有以下几方面的特点： （一）教会学生自学的方法 其要点是： （1）刚入学第一节课，就要告诉学生语文自学辅导教学课本特点与用法。语文自学辅导教学要求学生做时间的主人。教这一类课文，我们要借助插图，赏画入文，由文入画，如教《雨中泰山》时，先让学生观察文中的插图，并提出几个问题让他们思... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 15-08-26 12:16 |
区分教学策略及教学方法两个概念的不同，并整理出教学策略及教学方法的类别及各个类别的特点？在此基础上，可以找出教学策略的一些特征及其基本含义：教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为，它是教师在教学实践中依据教学的计划、学生的身心特点对教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性地应用。也就是教学方法是完成... 阅1 转自邢凤秋 公众公开 15-08-26 12:07 |
评课评什么？一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何……综合意见:评课是一门艺术，评课的方面也包含很多... 阅2 转自书满园@888 公众公开 15-08-26 12:05 |
我们不妨听听“让课堂焕发出生命的活力”提出者叶澜的观点：“我不认为凡是让学生在课堂上当小老师、让学生问老师答，或学生互问互答才是改革，也不认为学生活动越多、教师讲得越少，课堂桌椅摆成六人组状而非秧田式，就是体现当代教学改革要求的课。有些学校经过了长时间的实践，教师与学生在高效课堂背景下的素养都有较大幅度的提升，因此，... 阅1 转自智夫勤 公众公开 15-08-26 12:02 |
《学生认知特点与学科教学策略的研究》开题报告。一、课题题目：学生认知特点与学科教学策略的研究。本课题自2007年3月申报，于3月在学校内举行了开题论证，提出了要求，根据要求，课题把研究对象界定为"学科教学策略"和"认知特点"，研究重点放在学生的认知特点上，力求通过对学生的调查、研究，掌握他们的认知特点，并指... 阅1 转自hebin美丽... 公众公开 13-11-12 17:28 |
教学设计的发展已经经过了几十年的历程，对教学设计发展轨迹的回溯和总结，可以为教学设计的研究提供更广阔的领域。 阅4 转自万金油 公众公开 13-11-12 17:24 |
