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从两位校长讲话的对比，可以看出当前教育领域存在的巨大问题。我不知道大家怎么看待两位校长的言论，但是在我看来，其实两位校长很好的向我们解释了教育的目标是什么，是要培养什么样的人，是要为谁培养人的问题。因此，在我看来，我国的教育领域当前着重需要解决的问题，那就是谁是生身父母，我们的教育是要为谁服务的问题，如果连这个都搞不... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-08 15:39 |
重温经典 | 陶行知：教育的新生。我们要想寻得教育之动向，首先就要认识传统教育与生活教育之对立。传统教育者是为办教育而办教育，教育与生活分离。生活教育者承认“生活即教育”：好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育；我们主张以生活改造生活，真正的教育作用是使生活与生活磨擦。为教... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-04 10:19 |
李培根院士：教育最重要的转型应是从“知识导向”到“问题导向”教育转型应从“知识导向”到“问题导向”以工程教育为例，李培根之所以强调从“知识导向”转向“问题导向”，一则因为知识传授不再是教师的主要任务；此外在“问题导向”的学习过程中可以得到很多跨学科的知识，李培根强调，“问题导向”教育模式所衍生的知识远丰富于“知识导向... 阅6 转0 评0 公众公开 24-03-27 07:31 |
李培根院士：教育最重要的转型应是从“知识导向”到“问题导向”教育转型应从“知识导向”到“问题导向”以工程教育为例，李培根之所以强调从“知识导向”转向“问题导向”，一则因为知识传授不再是教师的主要任务；此外在“问题导向”的学习过程中可以得到很多跨学科的知识，李培根强调，“问题导向”教育模式所衍生的知识远丰富于“知识导向... 阅3 转0 评0 公众公开 24-03-27 07:27 |
十五、论文一经我刊录用即表示全体作者同意将论文整体及相关附件的全部复制传播的权利——包括但不限于复制权、发行权、信息网络传播权、广播权、表演权、翻译权、汇编权、改编权等著作财产权许可给河北师范大学学报编辑部使用，编辑部有权通过包括但不限于以下方式使用：1.包括但不限于以各种已知或将来可能出现的形态、格式和介质，如光盘、... 阅9 转0 评0 公众公开 24-03-06 10:43 |
北大教授文东茅：利己利他利天下，我怎能不“着急”？文东茅，1968生，男，湖南桃江人，北京大学教育学院院长，教授，博士生导师。2003年担任北京大学教育学院副院长，2009年开始担任北京大学教育学院院长。我觉得世界上过得苦的人真多：孩子们很苦，家长很苦，就连北大的学生甚至教授都很苦。有一位是旁听我课的学生，这个学生大概初中读完就... 阅2 转0 评0 公众公开 24-01-27 05:30 |
头条 | 顾明远：人工智能时代，未来教育的变与不变。“教育是未来的事业。教育的任务是为未来社会培养合格的公民。因此教育必须适应科学技术的变革而引起的社会经济的变革。它改变着教育的概念，教育的生态环境，改变着教育形态、教育方式、师生关系、家庭关系等方方面面。对教育本质的新认识。信息技术、互联网改变了教育环境和方式，但信息技... 阅1 转自静林麓 公众公开 23-12-29 13:50 |
《梁启超家书》：一个家庭最大的悲哀，就是把教育的顺序搞错了。当你仔细翻看《梁启超家书》，就能发现书中不仅记录了梁启超的亲子情谊，也道破了教育的真相：《梁启超家书》中，一共收录了400多封家信，都是他挤出时间写给孩子们的。1917年，梁启超小女儿梁思宁出生，家中有了6个不满12岁的孩子。生活中很多人也如梁启超的父亲那般，总想要求... 阅3 转1 评0 公众公开 23-11-05 20:59 |
朱永新：孩子智力差异不大，决定命运的是这九大教育定律。态度决定一切“态度决定一切”，不仅是体育的定律，更是生活的定律、教育的定律。当然，这个教育定律更重要的是对于学生自身来说的。性格主宰命运在我的心理学教育和研究历程中，乌申斯基的一句话让我难以忘却：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，... 阅3 转0 评0 公众公开 23-09-11 20:26 |
