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[精]翻转课堂研究及其教学设计 翻转课堂研究及其教学设计摘 要 在分析探讨翻转课堂内涵的基础上，提出翻转课堂教学设计的具体流程，并设计出支撑翻转课堂教学实践顺利实施的教学平台，以期为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供一些借鉴。在传统教学过程中，教师在课堂上“传授知识”，而把知识的内化过程留给学生课下独立完成，这就导致本应用于师生互动、同伴交流协作... 阅7179 转219 评0 公众公开 15-01-29 14:34 |
翻转课堂中的点滴思考 翻转课堂中的点滴思考 中职课堂上，学生的难管、难教常常是老师们的“永叹调”，若要改变上周随性而为的“微课”翻转课堂的低效，就必须做好各项准备和反思工作。因此，在学生学习讲课的活动中，老师在旁听协作中一定要及时发现学生表现出来的亮点予以表扬，既为了学生之间的相互学习借鉴，更为了激励鼓舞以提... 阅700 转34 评0 公众公开 14-10-14 07:51 |
“翻转课堂”教学模型。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。在学生独立或互助学习时，教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。3.课余学习与课堂练习传统... 阅207 转14 评0 公众公开 14-09-27 09:33 |
一场慕课革命背后的德性教学反思与重构 一场慕课革命背后的德性教学反思与重构。那么，教学的德性特质具体表现为哪些方面?教学的服务中心和落脚点是学生，因此教学的德性特质应该体现在学生德性的生成与发展。当慕课革命延展到基础教育，课堂教学的这种确定性思维表现在，教师利用慕课革命中的教育信息技术和微视频课程资源，对教学进行有序地... 阅508 转33 评0 公众公开 14-09-15 18:33 |
微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用 微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用。为了使微课程资源不至于落入早期教学资源利用率低的窠臼，我们首先要对微课程教学内容的组织方式进行创新，以及对微课程应用的教学环节和教学模式进行分析，才能进一步推进微课程与教学方法的有效整合应用，才能充分发挥其应有的教学内涵。可汗学院已突... 阅3386 转133 评1 公众公开 14-09-15 18:31 |
关于翻转课堂研究。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。在传统教学课堂上，我们必须始终密切注意课堂上的学生动向。初期的模式是学生在课前观看教师录制... 阅733 转14 评0 公众公开 14-08-31 17:54 |
“翻转课堂”教学模型(推荐阅读)所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。在学生独立或互助学习时，教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。3.课余学习与课堂... 阅260 转16 评0 公众公开 14-07-10 10:19 |
“翻转课堂”：从舶来品到本土化。在中国，由于中小学的课程主要是以教学目标或课程标准为基础的，并且我国基础教育的慕课在一开始就与“翻转课堂”的理念联系在一起，形成了以微视频为载体的慕课加“翻转课堂”的先学后教的模式。在“翻转课堂”的教学模式下，知识的掌握，可以通过课前的微视频自学来高效地完成，课堂上多出来的时间，则可以... 阅76 转5 评0 公众公开 14-05-09 10:27 |
不久他们进行了更具开创性的尝试——逐渐以学生在家看视频、听讲解为基础，在课堂上，教师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助。“翻转课堂”除了教学视频外，还有面对面的互动时间，学生与教师一起进行有意义的学习活动。他们强调，“翻转课堂”作为一种手段，旨在增加学生和教师之间的互动和个性化学习，教师要创建让... 阅149 转7 评0 公众公开 14-04-28 08:05 |
至于教师没有讲的时间，都视为教师还给了学生，视为教师在发挥学生学习的主导功能。我们经常讲“教师主导，学生主体”，其本意应该是教师要主导课堂，实现课堂对学生学习的引领和指导功能；正是基于这样的考虑，我们认为今天课堂教学的发展趋势，并不是让教师如何把课堂时间还给学生，而是如何让教师更好地利用课堂时间，发挥教师在课堂中的主... 阅78 转3 评0 公众公开 14-04-28 08:04 |
