| 共 6 篇文章 |
|
[原]在北京工作22年的片段 而且这些学生基本上已经掌握了举一反三的能力，按照我对学生在中学阶段数学思维能力的要求，现在对这些学生来说更重要的是进入第三层次（见我的拙文“在张家口的十二年生活”），即是否能掌握必要的研究数学的方法。1995年，我参加了《华罗庚数学学校数学课本》这一套书的编写工作，我担任了小学一年级、二年级的课本（上、下共四本）的副主编... 阅117 转1 评0 公众公开 15-03-15 12:55 |
在张家口的十二年生活。希望老师们给予批评指正。举个小例子，当我调回北京之后，与张家口的老师还有联系，有几位老师曾多次打电话让我帮助他们解答数学题。其实我在学校的前一段时间，除了数学组的老师和同头教一个年级的老师外，还有许多老师连名字都叫不准确，更别说是不是朋友了。针对这种想法，我们一方面把学生打分中出现的极端分数剔除... 阅211 转0 评0 公众公开 15-03-15 12:54 |
最优化不是什么特别的教学法或教学手段，而是在教学规律和教学原则基础上，教师对教育过程的一种目标明确的安排，是教师有意识的、有科学根据的一种选择(而不是自发的、偶然的选择)，是最好的、最适合于该具体条件的课堂教学和整个教学过程的安排方案。然后请刘校长给我把关，也就是说，这个班的数学任课教师写上刘校长和我两个人的名字，平常... 阅1793 转1 评0 公众公开 15-03-15 12:49 |
